2019-06-19 更新 516次瀏覽
【課程特色】
1.互動性強:
培訓過程互動較多,在重要的內容和環節,導師都會組織大家練習、思考、討論、交流和分享。學員可以即時提問,導師會及時的反饋。
2.體驗深刻
由于培訓過程人人參與練習,學用結合,反饋及時,所以學員學得扎實,用得順手,較易內化為自己的行為方式。學習中獲得的良好體驗往往成為吸引學員進一步學習的原動力。
3.貼近實際
課程基于大家生活中常見的情緒問題和壓力來源。導師的講解和示范都是來自生活實際或工作場景,例子貼近實際,所以更能激起大家的共鳴,對學員幫助也較大。
【課程大綱】
【場地及設施要求】
投影設備、電腦及外接音頻線、無線話筒(2個)、白板或白紙板(2個)、桌椅可活動并分組排放(具體安排見下圖)
第一部分了解情緒
一、什么是情緒
1.情緒的定義
2.情緒三要素
3.正面情緒和負面情緒
【思考與討論一】(1):情緒給我們的工作、生活帶來什么影響?
(2)為什么情緒很消耗自身的能量?
二、情緒與人格
1.情緒與人格的關系
2.了解自己情緒的方法
【思考與討論二】(1)自己是什么人格類型?
(2)明確自己努力改變的方向。
三、情緒與需要(馬斯洛情緒需要理論)
四、情緒的特點:
1.情緒告訴我們什么?
2.情緒的鐘擺效應
3.情緒的連鎖反應
五、情緒的真正來源:
1.艾莉絲的情緒ABC理論
【練習】(1)覺察你的情緒。
(2)對同樣的事情,為什么不同的人會有不同的情緒表現呢?
第二部分情緒管理
一、負面情緒的正面意義
二、區別合理信念與不合理信念
1.五條標準
2.不合理信念的特征
3.合理信念與不合理信念的對照
【思考并討論三】結合生活工作實際
(1)說你經歷的一件事,其中你的情緒和你的信念;
2)找出你常用的一些不合理信念
三.改變信念的語言技巧
1.定框法
2.破框法
3.五步脫困法
4.意義換框法
5.二者兼得法
6.環境換框法
【思考并討論四】
(1)想想自己平日的言行你是否把自己情緒的鑰匙交給了別人?
你交給了誰?結果如何?
(2)分享一件你印象深刻的事情,如果這件事情可以重演,你會如何做呢?
四、情商(EQ)
1.情商的內涵
2.提升情商的十項原則
五.保持積極心態培養積極情緒
【練習】:好聽的話和難聽的話
【小實驗】:樂觀主義改善愛悲觀主義傷害愛
六.EQ型處理他人情緒法:
第三部分壓力與壓力源
一、認識人的心理壓力
1.什么是心理壓力
2沒有壓力,就沒有人生
3、壓力也是動力
4.壓力與個體差異
5.壓力的累積效應
6.壓力的計算
二、壓力源分析
1.常見的心理壓力來源:
2.心理壓力增多的原因
3.壓力源的強度
4.壓力源致病因素
5.壓力導致的社會適應問題
6心理疾患的內外因素分析【思考與討論五】壓力源的分析
(1)請把自己的壓力源寫出來
(2)分析一下特征(時間、強弱、影響)
(3)討論各自的覺察
三、心理壓力的危害
1、壓力反應
2、壓力的預警信號
3.身心一體的作用機制
4.心身疾病
第四部分壓力的管理
一、壓力管理理論
1.壓力與工作績效的關系
2.壓力與能力的關系
3.壓力的作用機制
【思考與討論六】1.把自己的壓力反應寫出來
(心理的身體的行為)
2.分析一下特征
3.討論各自的察覺
二、積極應對輕松減壓
1.壓力管理的途徑圖解
2.壓力管理的方法
(1)接受自己不完美(放低姿態、愿意妥協、做自己)
(2)調整心態和視角(積極心態、辯證認知、自我安慰)
(3)學習知識和技能(虛心學習、大膽實踐、提升能力)
(4)利用外部的資源(和諧人際、團隊合作、及時求助)
(5)管理個人的健康(時間管理、學會放松、健康寢食)
課程標簽:TTT、溝通力、教練技術、情壓管理