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課程大綱
第一單元、任務分析才聚焦
1.1培訓評估四級模型
（1）培訓評估四級模型
（2）行為評估是培訓評估的中心
1.2《任務分析》才聚焦
（1）課程開發總體標準：實用、先進、生動、直觀
（2）課程開發新理念：從能力模型到任務模型
（3）課程開發基本流程：聚焦——萃取——設計——制作
1.3培訓需求調查的基本方法
（1）行為觀察法、行為訪談法、案例收集法、經驗分析法
（3）需求訪談六步驟
（3）《學員任務分析表》案例與模板
二、萃取案例經驗高
2.1新手與專家的區別
（1）劣構知識與良構知識
（2）程序性知識與陳述性知識
2.2萃取經驗的三個步驟
（1）任務分解
（2）困難分析
（3）經驗（案例）萃取
2.3《案例》采集SCORE法
（1）案例采集SCORE法：Situation背景、Confliction沖突、Option選擇、Result結果、Evaluation評價
（2）練習：試填《經驗案例萃取表》
（3）靈活組合SCORE法則
2.4劣構知識案例求解法
（1）聚焦問題
（2）描述案例
（3）分組探究
（4）匯總，形成良構知識
2.5以終為始定目標
（1）培訓目標描述的誤區：未設時限、難以達成、難以檢測
（2）目標描述的SMART原則
（3）培訓目標的分解式描述
2.6編寫《任務式課程大綱》
（1）比較：課程單元的幾種邏輯安排
（2）區分教學重點和難點
（3）課程的三級大綱：單元、層次、要點
2.7課程命名
（1）課程命名的三項原則
（2）必要時，課程名稱可列主、副標題
三、五星教學編教案
3.1 Merrill五星教學模式
（1）幾種主要教學流派的主張及教學模式
（2）聚焦：描述某單元的實際工作問題
（3）激活：復習舊知、提問新知、場景激活
（4）示證：場景及場景背后的解讀
（5）練習：陳述性練習和程序性練習
（6）總結：概括、提煉或升華
3.2編寫《五星教案》
（1）《五星教案》案例及模板
（2）教學方法的選擇：與四類知識屬性匹配
（3）教學重難點的突破手法：強調+互動
3.3教學素材的完善
（1）教學素材的類型：案例、圖片、視頻、活動、績效數據、參考資料等
（2）案例的三種來源及教學優缺點
（3）圖片視頻資料的類型及收集渠道
（4）游戲、練習、測試等活動資料的編寫
3.4影響教學時間的因素
（1）影響教學時間的因素包括教學內容量、重要性、難度、教學方法、學員規模等
（2）最影響教學時間的因素是教學方法的選擇
四、直觀課件與學稿
4.1 PPT頁面結構
（1）給PPT設置“節”
（2）“課程簡介”PPT頁面：課題頁、培訓師簡介頁、課程簡介頁、培訓目標頁、目錄頁
（3）“課程總結”PPT頁面：課程測試或演練頁、咨詢頁、總結頁、結束頁
（4）“單元內容”PPT頁面：單元標題頁、激活頁、講解頁、案例頁、提示頁、單元測試頁、小結頁
4.2讓PPT頁面一目了然的3個方法
（1）制作母版，規格一致
（2）文本提煉與分級，轉換成SmartArt
（3）插入爆炸圖和動畫，突出重點
4.3聽自己試講
（1）錄制PPT旁白
（2）添加PPT備注
4.4制作學員版PPT
（1）刪減頁面
（2）“挖坑下套”
（3）調整色調
（4）制作單列的其他資料
《四步備好課》總結

課程標簽：TTT培訓實戰專家