課程設(shè)計并不難，難的是轉(zhuǎn)變思維
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- 來源：中華名師網(wǎng)
- 2020-10-11
TTT培訓(xùn)師導(dǎo)師、沙盤研發(fā)師+認證官
杜程
文章
課程設(shè)計并不難，難的是轉(zhuǎn)變思維
員工參加過TTT培訓(xùn)，但還是走老路子，不但設(shè)計出的課程質(zhì)量不高，提交課件也特別費勁。
其實，這是2個不同維度的問題：
1、課程設(shè)計有問題；
2、提交課件難。
關(guān)于課件提交難，可能是不會方法;可能是工作忙;可能是意愿不高;也可能是部門給的時間緊……原因很多，所以本篇不展開，后面找機會給大家詳細分析。
這里我們主要說說“課程設(shè)計有問題”到底怎么辦。
首先，先排除員工“態(tài)度”方面的問題，假設(shè)他是愿意設(shè)計課程的。如果態(tài)度有問題，那么接下來的內(nèi)容，就沒有任何意義了。
// 情況一、不會設(shè)計
很多人沒設(shè)計過課程，突然要求其設(shè)計一門課，難免出現(xiàn)邏輯問題。
這類問題，建議直接參加《課程設(shè)計》培訓(xùn)，學(xué)習(xí)方法和技巧。
// 情況二、參加了《課程設(shè)計》培訓(xùn)，還是不會設(shè)計
這里同樣要假設(shè)一個前提，就是員工參加的《課程設(shè)計》培訓(xùn)的內(nèi)容沒問題。也就是說，講師教的方法是可落地的，只是員工用不好。
其實這類問題，不僅僅出現(xiàn)在“課程設(shè)計”這個課題。在我們參加的其他培訓(xùn)課題中，也經(jīng)常出現(xiàn)。這也是為什么老板、管理者總抱怨培訓(xùn)做了，員工還是老樣子。
培訓(xùn)沒有“用”，所以“沒有用”
歸根結(jié)底是員工是否投入了大量的時間去使用、演練新的知識、技能。
比如一個右利手的人，讓他現(xiàn)在用左手寫字，自然是寫的別扭、看的鬧心、而且很難堅持。即便你教他左手寫字的技巧，他還是愿意用右手。
假設(shè)現(xiàn)在這個人右手傷殘，再也不能使用。那么，他會不會去練習(xí)左手寫字呢？答案是肯定的。
為什么會這樣呢？明明學(xué)習(xí)了先進、優(yōu)秀的方法，為什么員工不去使用？
因為人們更愿意待在舒適圈。
01
指人表現(xiàn)出的心理狀態(tài)和習(xí)慣性的行為模式，人在這種狀態(tài)或模式中會感到舒服、放松、穩(wěn)定、能夠掌控、安全感，因為不需要太用心的去思考、行動，也沒有太大的挑戰(zhàn)。一旦走出這個狀態(tài)，人們會感覺別扭、不舒服、或者不習(xí)慣、甚至是痛苦。
02
處在拉伸圈會讓人們覺得有一定的挑戰(zhàn)、不舒服、就像我們壓腿時感覺自己的筋被“拉伸”一樣，雖然很疼不過也可以忍受，但拉伸后會讓身體得到放松、提高柔韌性、促進身體健康。
人想要得到成長，必須要經(jīng)歷未知的事物、產(chǎn)生新的行為變化、戰(zhàn)勝新的困難與挑戰(zhàn)，以此不斷改變和修正自己的行為與想法，正所謂“如何讓自己變得強大，去做讓自己害怕的事情”。
我們所說的“精進、卓越”都是在不斷的走出舒適圈、進入拉伸圈，不斷的拉伸我們的身心，不斷的打磨身心的“堅”和“韌”，將拉伸圈不斷的轉(zhuǎn)化為舒適圈（常說的“擴展舒適圈”），拉伸圈逐漸變小、舒適圈逐漸增大，讓我們面對未知的事物與挑戰(zhàn)時更加自信。
03
簡單來說就是“想想都怕，可別再來一次！”，例如：目標(biāo)太大、難度太高、任務(wù)強度大等等都會引起內(nèi)心的挫敗和恐慌。對于成人來說，讓他們學(xué)習(xí)是一件可怕的事情：聽到就頭疼，去做則渾身疼。
人的行為總是趨利避害的，或者說是為了追求快樂、逃離痛苦。如果一件事總是感覺恐慌、擔(dān)心，就必定會在行為上產(chǎn)生逃離，自然而然的退縮到舒適圈，這是人的本性。
所以說，《課程設(shè)計》的知識和技能并不難，難的是，如何讓學(xué)員走出舒適圈，進入拉伸圈，甚至恐慌圈。
思維如果改變了，“課程設(shè)計”層面就相對簡單多了。
比如下面這個例子：
這是一個常見的“知識類”課題。
從章節(jié)劃分來看，算是中規(guī)中矩。但看上去總感覺差那么一點點的勁兒。
那么，這“一點點的勁兒”是什么呢？差在哪呢？
用杜大夫的課程框架2W1H模型來解釋，就差在了第一個W，Why的部分。
少了一個激發(fā)痛點，刺激學(xué)員學(xué)下去的理由。
教育不是灌輸，而是點燃。
也就是要指出現(xiàn)階段的問題，讓他疼，只有疼了，他才愿意聽你講。
那么，上面課件結(jié)構(gòu)第一章，就可以調(diào)整為：“立面設(shè)計的重要性”
通過優(yōu)劣案例的對比，凸顯出立面設(shè)計的重要性，激發(fā)學(xué)員興趣和重視度，進而去認真學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容。
那么，這門課程的結(jié)構(gòu)就可以調(diào)整為：
一、立面設(shè)計的重要性
二、立面設(shè)計的三個方面
三、綜合練習(xí)or考試
看，是不是很簡單？
2W1H法的好處就在于，不管你開發(fā)的是什么類型的課件，即便是一個你不了解的領(lǐng)域，也可以通過套用這個模型，快速的劃分出課程的結(jié)構(gòu)。
那么，2W1H到底是什么？還有哪些方法和技巧？
歡迎預(yù)約杜大夫的線下課，進行深入的學(xué)習(xí)。
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