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TTT培訓師導師、沙盤研發師+認證官

  • 擅長領域:
    TTT】【沙盤模擬】【職場習慣
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    一、“培訓師修煉”版權系列課? · 《避開“培訓師”路上的坑--培訓師的自我定位》; · 《好課程是設計出來的--5步學會課程設計》; · 《別讓PPT毀了你的課--培訓師PPT課件視覺設計與美化》; · 《三維一體--打造培訓師的精彩呈現》; · 《讓你的培訓快速落地 – 情境微課敏……
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如何甄別培訓圈的“名媛”講師

  • 瀏覽量:953
  • 來源:中華名師網
  • 2020-10-24
企業搞培訓、選講師,千萬別選到了“名媛”講師,否則錢花了,事沒辦成,自己給自己挖坑。那么,“名媛”講師都有哪些特征呢?

最近,“名媛”這個詞可算是徹底火透了,讓我們真正了解了朋友圈的“名媛”妹子們,私下里的人設到底是個啥樣。


實際上,講師群體中,也有一群這樣的“名媛”,通過過度的包裝,打造牛逼的人設。一旦上過課,就馬上露陷,不僅坑了自己,也坑了企業。

 

下面我們一起來甄別一下這些“名媛”培訓師吧:

1、什么課都能講的老師

很多企業管理者、HR會有一個錯誤的認知:什么都能講的老師,一定是好老師。實際上,這是大錯特錯的,正所謂“術業有專攻”,越是看上去“樣樣精通”的老師,實際上越樣樣稀松。

 

我曾經見過一個HR,從來沒干過銷售,就去講《顧問式銷售》、《陌拜技巧》等課程。而且,竟然有企業敢請他去講。一個從來沒干過銷售的人,他講的內容到底有多少是正確的?有多少能落地?

 

真正的大咖都是越講越少,像漏斗一樣,最后聚焦在一兩個主題、方向上,進行持續的深耕、迭代、創新,以確保課程的落地。

 

2、長長的“過往培訓經歷”

企業選老師時,還會考察老師的過往培訓經歷,一是判斷老師的經歷是否與自己的行業有交叉、是否了解本行業。二是通過數量來判斷老師的水平。數量多,說明上課次數多,能力強;數量少,說明能力弱。

 

我不否認這是一個客觀的事實,也一定程度上能夠證明老師的能力。但也不是絕對的。為什么呢?

 

因為你無法判斷這些授課經歷的真假。特別是滿滿一篇子的授課經歷中,你不可能挨個去確認。所以,很多“名媛”們就會在這個地方作假。更有甚者,搞了一個免費的沙龍,參加學員所在的企業就算這老師服務過了,真是讓人大跌眼鏡!

 

有人說:“可以做背調”,看朋友有沒有認識的,或者讓培訓機構提供企業聯系人。

 

首先,全國大大小小的企業太多了,你無法保證,要調查的企業一定能找到聯系人,特別是很多大公司的分支機構,更無從調查了。

 

其次,即便培訓機構提供聯系人,你確定那個人就是該企業的聯系人嗎?沒準是朋友冒充的呢。而且,培訓機構一般會把關系好的、培訓效果好的企業聯系人提供給你,效果不好的企業,你壓根兒拿不到。

 

再次,即便你能拿到聯系方式,對方是否還在職、愿不愿意接你電話,能不能接到,說不說真話,都是未知。

 

所以,通過過往企業數量去判斷培訓師能力強弱是片面的。

 

我們做一個對比,A老師過往服務過50家企業,可是一個你都沒聽過。B老師只服務過20家企業,但每家都是行業的龍頭、標桿企業。你選誰呢?

 

培訓師的能力強弱不能只看數量多少,畢竟每個老師都是從“少”做到“多”的,成長中的老師,能力不一定差,甚至可能強于某些出道數年的“成熟”老師。


3、XXX第一人, XXX理論創始人,XXX之父、母

第一人、創始人、之父、母,這些個頭銜是無法考證的。誰評的“第一人”?評價機構/人是否權威,是否具備評價資格?第一人的標準是什么?……

 

換句話說,我也可以說我是【杜氏課程設計理論】之父,但又有什么意義呢?

 

我曾聽過一個在線的《績效管理》課程,是一位自稱“中國績效管理第一人”的老師講的。一個小時的時間里,說了一大堆看似正確的廢話,真正落地的內容干脆沒講。

 

所以,我們在選老師的時候,選的是他的光環、頭銜,還是……

 

4、考證機器

也就是說,這個老師擁有一堆認證證書。例如:XXX認證講師、XXX實戰專家……

 

這個就有點此地無銀的意思了,正所謂內容不夠,活動湊;能力不夠,證書湊。

證書多,就一定證明老師能力強嗎?不一定。


第一、  證書的權威性無法考證。

目前我國承認的職業、資格證書一共才139個,據說2020年會繼續取消一半。有想過為什么嗎?

 

除了這139個證書,其他的證書實際上就沒有權威性了。雖然很多機構也拉著國家的一些部門在發證,例如:中國XX局,中國XX協會,實際上,這些“局”、“協會”并不具備認證、授證的資格,換句話說,他發的證一點用沒有,只是聽上去高大上。例如:XX協會頒發的“注冊XX總監”or“注冊高級XX師”證書,就屬于野雞大學的文憑,它合法,但不具備權威性。

 

上面這還是好的,起碼發證機構是國家部門。實際上,大部分國內的一些認證班、授權班發的證書,都是機構自己的證書。說白了,就是機構證明你有這個能力。但是,機構說有就一定有嗎?機構說的就權威嗎?這個機構在行業里排在哪?……

 

那么,國內不行,國外的行不行呢?實際上,我國并沒有官方渠道聲明哪些國外機構的證書是權威的。你可以理解為:沒聲明就是沒有權威性。本國的機構你都查不明白,國外的機構就跟容易造假了,他有沒有資格?規模如何?在國外的口碑怎樣?

 

美國認證協會 ACIAmericanCertification Institute),聽上去很高大上,能夠獲得美國認證協會的認可,這含金量夠了,咋說也是國際認證啊,可你去百度百科查查,它的信息寥寥無幾。這么牛的機構,為什么介紹這么少?相反倒是暴雷的不少。有美國朋友的,可以讓他們去調查一下。

 


第二、證書獲取途徑未知

假設你的證書真的是通過持續的學習、不斷的實踐、嚴格的考核才獲得的,那起碼還有點含金量。但目前很多發證機構的證書,實際上花錢就能買到,俗稱“保過班”。這樣的證書,即便你拿到了,也無法證明你的能力。

 

第三、證書與授課方向不匹配。

某老師主要授課方向是銷售領域,但他的證書卻是五花八門:XXXoffice大師、XX思維導圖專家、XX育兒師…… 似乎能搞到的證書,他都要參與一下??蛇@些證書和你講銷售有什么關聯呢?

 

再比如,很多想要轉行培訓師的新人、朋友,都會問我一個相同的問題:杜老師,我應該先考一個什么證?或者,杜老師,XX機構發的培訓證書有用沒?你這個課上完發證不?……

 

這里,我想再次強調一下,證書并不是培訓師能力證明的必要條件。很多沒有證書的老師,課講的也非常棒。千萬不要迷信,不要被發證的機構哄騙。與其過于關注有沒有證,不如把心思花在課程內容的精進上。

 

如果你一定要證書,先查查國家承認的證書都有啥,再決定報不報。

 

5、領域專家、大師,嫡傳弟子

4. 專家、大師,是誰評的?評價機構/人權威嗎?有資格嗎?評價標準是什么?

很多老師都自詡為XX領域專家、大師,以此證明自己的能力強。實際上,能力咋樣,無法考證。

 

在我的印象中,“大師”這個詞已經被用爛了。說到這個詞,我頭腦中浮現出來的是一個個揮毫潑墨,動不動就敢賣成百上千萬的那個他。但你說他畫的是啥?他自己都不知道,就是靈感到那了。要我說,那就是帕金森癥拿不住筆抖了出來的。

 

要么就是某氣功大師,徒眾成百上千,結果對上散打選手,半個回合直接被KO,咋倒的都不知道。

 

XX嫡傳弟子就更別說了,XX是誰?很牛嗎?誰認可?

即便很牛,你怎么證明是嫡傳?上過一次課就是嗎?磕過頭嗎?倒過茶嗎?

他怎么教的?教了多少?你跟他學的什么?學了多少?學會了多少?……

漏洞百出的描述,卻有很多人愿意相信。

 

所以,奉勸所有的企業管理者、HR們,選擇老師的時候,一定要擦亮眼睛,同時也要厘清自己的思路,想明白你要找的到底是什么樣的老師,你搞這次培訓的目的到底是什么?

 

那么問題來了,真正的名媛培訓師什么樣呢?


1、謙虛、穩重

“名媛”老師喜歡夸夸其談,恨不得拉著你講一宿。要么吹噓自己如何如何,要么講一些過往看似牛逼的經歷。實際上,只是為了要證明自己。

 

真正的大咖,一般都比較謙虛、穩重,不會過分表現自己。他們更愿意和企業交流、探討如何讓培訓更落地,更有針對性。不僅會了解表面“需求”,還會深入了解企業的現狀、學員的表現、老板做培訓的意圖等等,從而針對性的調整自己的授課內容、方式方法。他們考慮的更多是企業、學員,而不是自己。


2、尊重學員、企業、機構,耐心傾聽

“名媛”老師不會放過任何一個機會證明自己。特別是在溝通或者請教問題時,他們一般都會表現的沒有耐心,“這個問題太簡單了,不就是……”、“這個時間別來打擾我”、“我很忙的”……一副牛逼轟轟很跩的樣子。

 

真正的大咖,往往說的比較少,他們善于傾聽,讓企業多說,這樣才有助于分析出問題背后的問題。無論是訓前、訓中、還是訓后,都會積極的解決學員提出的問題,最重要的是態度非常溫和、有耐心。

 

3、單槍匹馬,低調行事

“名媛”們看重的更多是自己的感受。你給我訂3星賓館,那是對我的侮辱;中午就吃快餐嗎?找我培訓,竟然不給我安排助理?竟然沒人給我拍照?……

 

真正的大咖,往往都是單槍匹馬,低調行事。比如華為的任老先生,在機場一個人打出租車的場景。

再比如葛優老師在出行時,嚴肅批評保安人員,不要攔著,不用攔,沒人。

 

相反,恰恰一些18線不入流的明星,往往興師動眾,身邊圍了兩排黑背犬,強行把前方的人流分開,甚至大打出手。可是你要是定眼一瞧,這sei呀?不認識,演過啥?代表作是啥?

 

真正的大咖,他們想的是如何服務企業,而不是給企業添麻煩。

 

4、內容新穎、落地

“名媛”們更看中如何展現自己,如何通過一些特定的技巧營造氛圍,比如:“聽懂掌聲”。實際上,只是在嘩眾取寵而已。

 

真正的大咖,關注的更多是內容如何持續精進,如何設計更有針對性的教學形式幫助學員吸收、掌握所學知識,并進行結果的轉化。

 

試問,你的課程多久沒更新了(哪怕只更新一頁)?案例是不是還是10年前的?教學形式還是干巴巴的講嗎?有沒有從學員的實際問題出發,調整每次上課的課件?……

 

5、著書,或官方渠道發表多篇論文

這一條頂多算是充分條件,也就是說:有了更好;沒有,不一定不好。

一位老師無論他吹的再好聽,也要拿出能夠證明自己的東西才行。

那么書、論文,無疑是比較直接的載體。

能寫書、論文,起碼說明他對這個課題的知識積累、過往經驗比較豐富,課程體系也相對成熟,經過多次實踐證明有效,才有可能固化到書中。

 

而且書的內容在出版前一般都會查重,確保你不是到處抄寫拼湊的。所以,一般能出書的老師,一定都是理論和實踐融會貫通,有豐富的實戰經驗的。

 

當然,為什么說出書不是必要條件呢。因為,并沒有一條標準說明,出書的老師就是好老師;不出書的老師就不是好老師。

 

說一千道一萬,企業選老師,并不是越貴越好、越牛越好,而是適合就好。

 

培訓圈還有哪些“名媛”老師呢?歡迎大家留言補充。


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