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所屬領域
職業素養 > 職業修養
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適合行業
銀行證券行業 政府機關部門 建筑地產行業 通信行業 保險行業
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課程背景
??學習力指職工的學習動力、學習毅力和學習能力三要素的有機統一.專家指出：“企業競爭說到底是學習力的競爭；學習的能力,也是思維創新的根基.在經濟全球化不斷深入和知識經濟快速發展的時代,誰能迅速提高自己的學習力,誰就能贏得競爭的主動權,誰就能確立工作中的發展優勢,誰就能在工作中不斷創新；學習力是學習態度、學習能力和終身學習之總和，也是動態衡量人才質量高低的尺度；上世紀７０年代提出終身學習、終身教育的新理論，并在實踐中匯成創造學習型組織的新潮流；學習力是最可貴的生命力。當代知識總量的翻番周期愈來愈短，從過去的１００年縮短到３年；人類現有知識到本世紀末只占當時知識總量的５％，其余９５％還未創造出；這表明綿延很久的“一次性學習時代”已告終結，學歷教育已被終身教育取代。另方面，人類大腦愈來愈發達，腦細胞總量超過１５０億，而人窮其一生只有用其百分之幾。人腦巨大容量為吸收儲存信息知識量開辟廣闊前景；所以要提高學習能力并貫徹終生，做到“生命不息，學習不止”；學習力也是創造力，創新是知識經濟的本質特征和綜合競爭力核心；美國硅谷擁有數以十萬計學者與發明家切磋交流，成為全球最活躍的創業中心；學習力還是最本質的競爭力 ，實踐證明：通過自我超越、心智模式、團體學習的修煉，都能重煥活力，再鑄輝煌；而學習力成功奧秘在于：一、短時間學到并獲得新信息；二、能不斷提高技能；三、能集思廣益和取得成效；四、應用于企業變革與創新，以適應市場和客戶的需要
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課程目標
學員將能夠掌握以下知識與技能：
1.創建學習型政府機構
2.系統思考與超越自我
3.工作實踐與工作創新
4.自我認知和自我控制
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課程時長
兩天
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適合對象
企業各層管理人員、團隊成員與部門員工
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課程大綱
第一講:組織與學習理論
1.管理與理論學
2.前沿管理理論
第二講:學習與學習力
1.三要素
2.統計分析
3.樹根理論
4.春蠶理論
第三講:組織學習與工作學習化
1.學習化模型
2.群體學習力
3.現象學習力
4.執行與提升
第四講:快樂工作與組織
1.組織的三個層次
2.需要避免的誤區
第五講創新與學習型組織
1.創造力
2.學習型組織
3.三大真諦
4.新意產生要素
第六講：組織學習7項障礙
1.擴散力不強
2.簡單化
3.組織耦合過緊
4.視障
5.組織癱瘓
6.同質化
7.偏差學習
8.行動學習
思考與練習：（復習）1.,創建學習型政府2、系統思考與超越自我3.、沒有學習力、就無法迎接挑戰
回答下列問題：1.如何創建學習型政府2.公務員如何在工作中創新3.如何培養自我認知和自我控制
課程標簽：職業素養、職業修養
顧樾
