班組長管理工作中面臨的問題現狀： 態度不好責任差，管理不善上級罵 員工沖突現場忙，質量數量心亂慌 客戶要求標準高，成本意識常遺忘 部門溝通問題多，上下左右讓人憂 日常安排不合理，輕重緩急常失算 安全問題讓人氣，根本問題難根治 員工士氣很低迷，團隊意識太薄弱……
為什么團隊整體感覺效率低，執行力差？ 為什么員工表現出缺乏激情，缺乏責任心？ 為什么企業有很好的戰略目標，卻難以實現？ 為什么團隊成員的素質不錯，但團隊整體實力不強？ 為什么市場環境很好，但企業不能抓住機會創造佳績？ 二十一世紀企業的核心競爭力，在于團隊的綜合作戰能力，如何整合企業菁英？打造一支精英團隊？而使團隊的工作效能充分發揮，達到團隊績效倍翻的效果，一直是企業經營管理者學習的方向！
地鐵里，很多人不知道做什么，于是掏出手機，沉浸在游戲里…… 辦公室，很多人將工作一拖再拖，盼望周未去聚會、購物…… 每天被瑣事纏身，沒有時間做最重要、最有價值的工作…… 企業管理會議，議而不決，相互推諉、偏離主題，效果不佳…… 工作計劃憑經驗草率制定，實施時問題呈現、難以達成……
世界上什么最難? 溝通最難! 您的溝通質量，決定了您生命的質量! 溝通能力從來沒有像現在這樣成為現代職業人士成功的必要條件!一個職業人士成功的因素75%靠溝通，25%靠天才和能力。學習溝通技巧，將使您在工作、生活中游刃有余。 本課程通過對最新溝通理論的系統總結以及對眾多成功人士的深入研究，總結提煉出一套完善的溝通學習體系。通過本課程您將接受系統的溝通技能訓練和溝通專家的言傳……
從技術崗位走向管理崗位，這對一名技術人員來說是一個全新的挑戰！很多優秀的技術型人才，如果不學習和掌握管理的知識和技能將很難勝任新的崗位的要求。所以對剛剛走向管理崗位的技術類人才來說，首先應該做到的就是新的角色的認知和轉變。其次要從個人優秀做到團隊的優秀，最終實現團隊業績的達成。所以以下的技能是必須要掌握的……
如今，80、90后已漸漸成為職場的主力軍，不少已走向企業的核心崗位，新入職場的基本上屬于90后一代。他們的個性與行為習慣與70后的人員差別很大，甚至與不少企業的核心價值觀、用人標準大相徑庭。管理者們幾乎都在疑惑：為什么學習了大量的管理知識，參加了不少管理培訓，卻難以管理80、90后? 為什么邀請名師做過很多“洗腦”式的培訓，仍然沒見改觀? 為什么團隊凝聚力、員工忠誠度、敬業度、流失率………
在倡導和諧社會的今天，我們不得不面對當前存在的一些不和諧的現象，特別是道德的滑坡和價值觀缺失造成一系列的問題。一些企業道德缺失，只顧賺錢不顧子孫后代的環境污染令人觸目驚心，“瘦肉精”“毒奶粉”“地溝油”等惡性食品安全事件時有發生，不擇手段競爭、商業欺詐等事件層出不窮，低俗的文藝作品、淫穢的網絡信息充斥著人們的生活；一些官員以權謀私，忽視基本的道德信仰，貪污腐化；一些人沒有廉恥之心，做了壞事，不以為……
情境領導模式是由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅?赫塞博士領導創立。1969年，保羅?赫塞博士全面闡述了情境領導理論。該理論認為，領導者的行為要與被領導者的準備度相適應才能取得有效的領導效果。傳統管理理論認為，一個員工要么勝任工作，要么不勝任。然而，情境領導模型揚棄了這種非彼即此的二元認識論的陳舊思維模式。情境領導將一個員工在工作中的表現分為四種可能性（即四種準備度）。針對員工的準備度的波動……
情境領導模式是由世界領導力大師、世界組織行為學大師保羅?赫塞博士領導創立。1969年，保羅?赫塞博士全面闡述了情境領導理論。該理論認為，領導者的行為要與被領導者的準備度相適應才能取得有效的領導效果。傳統管理理論認為，一個員工要么勝任工作，要么不勝任。然而，情境領導模型揚棄了這種非彼即此的二元認識論的陳舊思維模式。情境領導將一個員工在工作中的表現分為四種可能性（即四種準備度）。針對員工的準備度的波動……
