黃芳
課程
以目標為導向-課程設計與開發培訓課程大綱
2019-11-06 更新 695次瀏覽
1、如何激發學員的參與動機？
學員認為的好課程具備哪些特點？
如何使學員更主動的學習？
注意力的三個特點
設計學習體驗
２、認知成年人學習的特點
成人腦接收信息的3個重要理論
從認知到行為的轉化
常用的教學活動的刺激度/復雜度模型
常用的練習形式
高效練習三要素
練習：3分鐘開場演練+點評+學員反思
1、培訓對象分析
行為冰山模型
成人是如何學習的
學員需求調查的方法
學員分析
2、培訓目標確定
課程開發的基本原則
界定培訓目的
撰寫培訓目的方法
撰寫培訓目標方法
撰寫課程題目方法
練習：撰寫培訓目的/目標/題目+點評+學員反思
1、課程內容設計流程
分析學習內容
內容建模
內容排序
形成三級大綱
課程設計結構
要素型課程結構
流程型課程結構
因果順序課程結構
知識系統課程結構
練習：展示課程結構＋點評+學員反思
1、教學設計模型圖解析
激發動機
講解新知
體驗操練
轉化應用
2、教學設計模型圖實操應用
創設場景
引發反思
構建圖像
講解新知
練習體驗
階段回顧
轉化應用
常用教學方法
不同教學方法的介紹
不同教學方法的區別點
4、素材收集
練習：設計課程教學設計模型圖+點評
1、PPT課件制作思維與流程
2、版式優化
3、文字的使用
字號字體的使用
純文字PPT示范
排版小技巧
3、利用圖表、圖片進行視覺化處理
圖示化的六種處理手法
全圖文PPT示范
圖片處理小技巧
目錄頁的制作
4、動畫制作
動畫PPT示范
練習：設計\展示課程內容＋點評
課堂練習：學員練習講師結合輔導
理論講授50％、實戰演練40％、經驗分享5%、答疑5％；
查缺補漏：結合學員個性需求和提出的問題，有針對性的解答和反饋。
課程回顧與關鍵點總結
課程評估
課程標簽：人力資源,TTT
