黃芳
課程
以學員為中心-培訓師呈現技巧培訓課程大綱
2019-11-06 更新 633次瀏覽
開場篇：TTT職業導論
暖場破冰：TTT學習小組組建
競聘組長、組建團隊、團隊士氣展示（評分）
TTT能力提升的四個階段
無意識的無能2、有意識的無能3、有意識的有能
4、無意識的有能
在職人員的學習特點分析與應用
1、學而時忘之2、耐久力差3、經驗主義者4、實用主義者
培訓師的職業角色
課程設計者——編2、活動組織者——導3、內容表達者——演
企業內訓師常見的八大癥狀
從容不迫—氣定神閑
常見的“怯場”表現
當眾講話膽怯忐忑的根源
解決方案：當眾表達從容不迫的八種方法
現場氣定神閑演練：站穩、眼定兼顧訓練
談笑風生—眉飛色舞
1.眼法
眉目傳情，四“視”同堂：直視-虛視-環視-遙視
眼神交流時注意事項
解決方案：練習眼定的方法
2.巧用表情為課堂增色
手舞足蹈—神采飛揚
1.手法
授課中的三種基本手勢
手勢運用三原則
解決方案：手勢不練不成形——指揮家學習法：打開手勢！
2.身法：“身動”制造“生動”
站法、坐法與步法
上場與退場
解決方案：循環式綜合訓練：走—停—說—停—走
現場綜合訓練：一分鐘風采展示
（老師針對上下場、握話筒、手法、眼法、身法、表達內容、時間把控進行綜合點評）
氣息控制訓練：吸氣、呼氣、換氣
解決方案：高氣場“葉動”呼吸練習法+一口氣打棗訓練法
魅力聲音的四項訓練
1.聲音：洪亮達遠、豐滿圓潤
2.吐字：清晰有力、準確到位
3.節奏：輕重緩急、抑揚頓挫
4.語調：聲情并茂、豐富感人
解決方案：最佳練習方式
現場訓練
課程開發大綱設計三步曲
第一：培訓需求調查分析
培訓需求分析的“望、聞、問、切”
第二：培訓目的設定
課程目標描述
第三：課程框架搭建
課程標題設計原則：以小見大
課程整體設計與單元設計
素質類課程構思
技能類課程構思
現場訓練：課程大綱設計，小組討論修改、老師點評完善
課程設計萬能公式
1.抓住你的聽眾---5種高吸引力開場白設計
2.填充課程內容：金字塔結構
3.實現課程目標---3個有效結尾設計
“3分鐘”快速構思4步法
痛點、方案、好處、號召
效果最佳的表達方式——7+2法則
內容要點演繹的魔法公式
課堂練習：提綱設計練習，老師點評完善
四種常見的授課風格：講師、講師、講死、僵尸
高效暖場技巧
1.與學習對象建立親和
2.建立學員的學習信心
3.建立有張力的主題導入
突發事件應對技巧
內容出錯的應對
緊張忘詞的應對
疑難問題的應對
遭遇專家的應對
遭遇調侃的應對
遭遇挑釁的應對
設備故障的應對
課堂練習：學員練習講師結合輔導
1.理論講授50％、實戰演練40％、經驗分享5%、答疑5％；
2.查缺補漏：結合學員個性需求和提出的問題，有針對性的解答和反饋。
課程回顧與關鍵點總結
課程評估
課程標簽：人力資源,TTT
