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  趙孟季國(guó)家注冊(cè)企業(yè)培訓(xùn)師常住地：河南 - 鄭州

  擅長(zhǎng)領(lǐng)域： 電話銷(xiāo)售　商務(wù)禮儀　互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售　管理技能　團(tuán)隊(duì)建設(shè)　 課酬：暫無(wú) 擅長(zhǎng)行業(yè)： 銀行證券行業(yè)　汽車(chē)服務(wù)行業(yè)　教育培訓(xùn)行業(yè)　通信行業(yè)　保險(xiǎn)行業(yè)　

  畢業(yè)于河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)人力資源專(zhuān)業(yè) 國(guó)家注冊(cè)企業(yè)培訓(xùn)師 PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師 華大決勝呼叫中心員工訓(xùn)練導(dǎo)師 《客戶(hù)世界》雜志特約撰稿人 《客戶(hù)世界》數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)駐站專(zhuān)家 鄭州師范學(xué)院 人力資源特聘講師...

  
  
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  劉心語(yǔ)東方智慧實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)師常住地：河南 - 鄭州

  擅長(zhǎng)領(lǐng)域： 中層管理　管理技能　壓力管理　陽(yáng)光心態(tài)　國(guó)學(xué)應(yīng)用　 課酬：暫無(wú) 擅長(zhǎng)行業(yè)： 銀行證券行業(yè)　快消品行業(yè)　教育培訓(xùn)行業(yè)　建筑地產(chǎn)行業(yè)　通信行業(yè)　

  國(guó)家 企業(yè) 培訓(xùn)師 國(guó)學(xué)智慧實(shí)踐導(dǎo)師 職 場(chǎng)人文教育導(dǎo)師 東方心靈學(xué)開(kāi)創(chuàng)導(dǎo)師 10年大型企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，6年?yáng)|方心靈學(xué)授課經(jīng)驗(yàn)，受世界頂級(jí)催眠大師：斯蒂芬·吉利根、中國(guó)帝王之師Rama等大師點(diǎn)撥。全新開(kāi)創(chuàng)“職場(chǎng)課程”，用“智慧”真正打開(kāi)人的意識(shí)寬度與高度，引導(dǎo)學(xué)員向內(nèi)尋找，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造。不跟風(fēng)，不模仿、無(wú)套路，一切以開(kāi)發(fā)“人”無(wú)限可能性為中心，讓獨(dú)到的“東方智慧”在中國(guó)人體內(nèi)開(kāi)始蘇醒，只做有深度的原創(chuàng)課程 。...

  
  
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  白瑛企業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)專(zhuān)家常住地：河南 - 鄭州

  擅長(zhǎng)領(lǐng)域： TTT　創(chuàng)新思維　思維力　管理技能　團(tuán)隊(duì)建設(shè)　 課酬：暫無(wú) 擅長(zhǎng)行業(yè)： 銀行證券行業(yè)　電力能源行業(yè)　服裝鞋包行業(yè)　快消品行業(yè)　通信行業(yè)　

  組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化與實(shí)戰(zhàn)課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)家 TTT職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程授權(quán)導(dǎo)師 創(chuàng)新思維體系標(biāo)準(zhǔn)教程授權(quán)導(dǎo)師 《崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化》聯(lián)合研發(fā)導(dǎo)師 《效能導(dǎo)師-讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為業(yè)績(jī)》五大創(chuàng)始人之一 資歷認(rèn)證：企業(yè)績(jī)效改進(jìn)師、國(guó)家一級(jí)企業(yè)人力資源管理師 國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師、美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)(ASTD)會(huì)員。 曾任：中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)級(jí)培訓(xùn)師 曾任：中國(guó)移動(dòng)管理學(xué)院綜合管理教研組副組長(zhǎng) 實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：03年加入中國(guó)移動(dòng)參與全省內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng) 04年開(kāi)始主導(dǎo)多個(gè)通信、銀行內(nèi)訓(xùn)師打造咨詢(xún)項(xiàng)目。 內(nèi)訓(xùn)場(chǎng)次達(dá)1200多場(chǎng)，公開(kāi)課每年達(dá)30多場(chǎng)，受訓(xùn)學(xué)員超10萬(wàn)人 中國(guó)建設(shè)銀行江蘇分行四崗位服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)規(guī)范梳理項(xiàng)目 2012.4-2012.12 擔(dān)任外部咨詢(xún)顧問(wèn)，對(duì)建行一代轉(zhuǎn)型和二代轉(zhuǎn)型的四個(gè)重點(diǎn)崗位，高柜柜員(初級(jí)和高級(jí))、五崗位一角色的大堂經(jīng)理、個(gè)人業(yè)務(wù)顧問(wèn)、個(gè)人客戶(hù)經(jīng)理的服務(wù)流程和崗位職責(zé)規(guī)范進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化梳理，協(xié)助在江蘇建行進(jìn)行試點(diǎn)推廣。該項(xiàng)目目的在于對(duì)四個(gè)關(guān)鍵崗位進(jìn)行清分，使客戶(hù)獲得一致性的客戶(hù)體驗(yàn)。 中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行總行網(wǎng)點(diǎn)軟轉(zhuǎn)試點(diǎn)(寧波)項(xiàng)目 2011.11-2012.3 擔(dān)任外部輔導(dǎo)顧問(wèn)，負(fù)責(zé)試點(diǎn)分行網(wǎng)點(diǎn)績(jī)效輔導(dǎo)、營(yíng)銷(xiāo)技能輔導(dǎo)、流程導(dǎo)入工作。該項(xiàng)目基于IBM軟轉(zhuǎn)解決方案進(jìn)行實(shí)踐，目的在于推動(dòng)網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)型深化。 通信系統(tǒng)： 中國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)支撐系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目 2011.3-2011.9 擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，完成了系統(tǒng)功能需求分析、挖掘和整理，當(dāng)前正在參與員工學(xué)習(xí)與分享門(mén)戶(hù)系統(tǒng)建設(shè)工作，該項(xiàng)目目的在于推動(dòng)組織培訓(xùn)工作由培訓(xùn)向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)型。 中國(guó)移動(dòng)學(xué)習(xí)與績(jī)效專(zhuān)業(yè)人士能力建模及提升項(xiàng)目 2010.9-2012.1 擔(dān)任項(xiàng)目組副組長(zhǎng)，參與學(xué)習(xí)與績(jī)效專(zhuān)業(yè)人士能力模型構(gòu)建，并基于該模型設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)估培訓(xùn)項(xiàng)目，在組織內(nèi)部培養(yǎng)學(xué)習(xí)與績(jī)效專(zhuān)業(yè)人士。該項(xiàng)目基于ASTD的WLP模型進(jìn)行深入研究和實(shí)踐，目的在于推動(dòng)培訓(xùn)工作由培訓(xùn)向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)型。 河南移動(dòng)培訓(xùn)教學(xué)教研體系建設(shè)項(xiàng)目 2010.3-2012.1 擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理，負(fù)責(zé)整體教學(xué)教研體系設(shè)計(jì)規(guī)劃、組織實(shí)施、監(jiān)督跟進(jìn)等工作。該項(xiàng)目通過(guò)對(duì)課程及內(nèi)訓(xùn)師體系進(jìn)行梳理和再規(guī)劃，再造課程、講師評(píng)審與認(rèn)證等流程和體系，配合公司戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型構(gòu)建新的教學(xué)教研系統(tǒng)。 鄭州移動(dòng)員工壓力疏導(dǎo)與緩解項(xiàng)目 2009.6-2010.1 擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，負(fù)責(zé)項(xiàng)目調(diào)研、課程開(kāi)發(fā)、講授、評(píng)估等工作，并制作了《快樂(lè)工作》雜志。該項(xiàng)目通過(guò)對(duì)員工個(gè)體及組織體系的全面調(diào)研，尋找員工壓力疏導(dǎo)與緩解的根本解。最終，設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)了系列減壓課程，經(jīng)實(shí)施與跟進(jìn)，效果良好。 鄭州移動(dòng)客戶(hù)經(jīng)理銷(xiāo)售、服務(wù)、管理技能提升項(xiàng)目 2004.10-2005.11 擔(dān)任項(xiàng)目核心成員，參與項(xiàng)目調(diào)研與分析，負(fù)責(zé)《一線管理者培訓(xùn)、激勵(lì)與輔導(dǎo)》課程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、講授、評(píng)估工作。該項(xiàng)目通過(guò)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，確定培訓(xùn)需求，根據(jù)需求有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)課程，實(shí)施培訓(xùn)與跟進(jìn)。...

  
  
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  于海博醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)管理培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)型專(zhuān)業(yè)講師常住地：河南 - 鄭州

  擅長(zhǎng)領(lǐng)域： 品牌建設(shè)　營(yíng)銷(xiāo)策劃　戰(zhàn)略規(guī)劃　管理技能　創(chuàng)新思維　 課酬：20000元 擅長(zhǎng)行業(yè)： 政府機(jī)關(guān)部門(mén)　醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)　美容整形行業(yè)　建筑地產(chǎn)行業(yè)　通信行業(yè)　

  復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院醫(yī)學(xué)管理碩士 醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)管理培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)型專(zhuān)業(yè)講師 中國(guó)醫(yī)院協(xié)會(huì)特聘講師 北京大學(xué)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)研究院特約講師 武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特約講師 中山大學(xué)MBA特聘講師(人力資源管理方向) 協(xié)仁醫(yī)管民營(yíng)醫(yī)院私人董事會(huì)教練 豫東平民醫(yī)院戰(zhàn)略管理顧問(wèn) 于老師具有近10年管理培訓(xùn)與咨詢(xún)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全球醫(yī)院先進(jìn)管理模式、國(guó)內(nèi)醫(yī)院運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)進(jìn)行了深入研究并具備獨(dú)到見(jiàn)解，曾為國(guó)內(nèi)逾百家醫(yī)院進(jìn)行授課。對(duì)醫(yī)院管理企業(yè)化方面具有深刻的理解，對(duì)醫(yī)院運(yùn)營(yíng)管理、營(yíng)銷(xiāo)策劃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和績(jī)效管理模塊有較為深入的研究。曾輔導(dǎo)超過(guò)80家醫(yī)院的咨詢(xún)或培訓(xùn)業(yè)務(wù)，涉及領(lǐng)域包醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略、營(yíng)銷(xiāo)策略、服務(wù)體系、人力資源、醫(yī)院文化系統(tǒng)實(shí)施等。 于老師多年來(lái)堅(jiān)持將國(guó)內(nèi)醫(yī)療市場(chǎng)特性、醫(yī)院的運(yùn)行特點(diǎn)與管理學(xué)科的研究成果結(jié)合應(yīng)用于培訓(xùn)授課，提高了課程內(nèi)容的針對(duì)性和豐富性，使理論知識(shí)、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)技巧高度結(jié)合，力求幫助學(xué)員更有效地接受培訓(xùn)，固化培訓(xùn)效果。形成務(wù)實(shí)、認(rèn)真、系統(tǒng)、實(shí)效的授課效果，使學(xué)員和企業(yè)不僅能夠獲得知識(shí)上的理解與升華，更能夠掌握切實(shí)有效的工作方法，獲得學(xué)員們的極高評(píng)價(jià)和歡迎！ 研究領(lǐng)域： 于老師主要研究醫(yī)院運(yùn)營(yíng)和人力資源的能效管理，包括組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工作分析與崗位職責(zé)體系建設(shè)、薪酬與績(jī)效管理系統(tǒng)的建立與推行、戰(zhàn)略性人力資源整體解決方案等，并開(kāi)發(fā)應(yīng)用醫(yī)院四維績(jī)效管理模型。 于老師在醫(yī)院管理企業(yè)化、創(chuàng)新服務(wù)與全員營(yíng)銷(xiāo)、卓越領(lǐng)導(dǎo)力、高效執(zhí)行力、醫(yī)患關(guān)系、員工職業(yè)化訓(xùn)練等領(lǐng)域也具有獨(dú)到的見(jiàn)解和研究成果。 于老師擁有十余年的醫(yī)院高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，深諳西方管理學(xué)及中國(guó)文化，并注重中西管理文化的結(jié)合。“以解決客戶(hù)實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向”是于老師開(kāi)展醫(yī)院管理咨詢(xún)和培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合課題研究的扎實(shí)理論，于老師積累了解決實(shí)際問(wèn)題的豐富經(jīng)驗(yàn)。 運(yùn)用到課堂上，于老師設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的課程深入淺出，案例生動(dòng)、豐富，剖析精準(zhǔn)，深達(dá)內(nèi)心，讓學(xué)員產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。他的課程強(qiáng)調(diào)“教育”與“訓(xùn)練”相結(jié)合的原理，既改變員工工作思維，也增強(qiáng)工作技能，因此極富感染力。學(xué)員感受強(qiáng)烈，能在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)和提升。...

  
  

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