不限 銷售技巧 市場營銷 人力資源 生產管理 領導力 采購管理 財務法律 倉儲物流 項目管理 客戶服務 企業(yè)戰(zhàn)略 行業(yè)趨勢 資本運營 通用管理 質量管理 職業(yè)素養(yǎng) 國學心理 其他
不限 執(zhí)行力 團隊建設 時間管理 目標管理 中層管理 角色認知 九型人格 8090管理 授權管理 沙盤模擬 管理技能 中國式管理 創(chuàng)新思維 標桿管理 規(guī)范化管理 精細化管理
不限 北京 上海 天津 重慶 河北 山西 遼寧 吉林 黑龍江 江蘇 浙江 安徽 福建 江西 山東 河南 湖北 湖南 廣東 海南 四川 貴州 云南 陜西 甘肅 青海 內蒙古 廣西 西藏 寧夏 新疆
不限 銀行證券行業(yè) 航空客運行業(yè) 電力能源行業(yè) 生產制造行業(yè) 政府機關部門 醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè) 美容整形行業(yè) 酒店餐飲行業(yè) 服裝鞋包行業(yè) 商超零售行業(yè) 快消品行業(yè) 家居建材行業(yè) 汽車服務行業(yè) 教育培訓行業(yè) 建筑地產行業(yè) 通信行業(yè) 保險行業(yè) 煙草行業(yè) 旅游行業(yè) 其他
不限 1萬元以下 1-2萬元 2-3萬元 3-5萬元 5萬元以上
不限 30歲以下 30-39歲 40-49歲 50-59歲 60歲以上
創(chuàng)投賦能生態(tài)圈2.0 發(fā)起人； Sofia University FMBA Sofia全球校友會創(chuàng)賦俱樂部發(fā)起人； 頂點創(chuàng)賦俱樂部創(chuàng)始人；多家機構創(chuàng)業(yè)導師 價值創(chuàng)造型CFO社區(qū)發(fā)起人； ACI國際注冊培訓師及授權導師； 美國注冊管理會計師，CMA認證講師； CMA北京精英俱樂部發(fā)起人； 2019年度中國經濟新銳人物 價值創(chuàng)造型CFO的倡導者、創(chuàng)業(yè)者的燃夢人 一名具有創(chuàng)業(yè)和投資雙重背景的跨界CFO，曾經是具有全球視野的價值創(chuàng)造型CFO；兼具海外上市公司和創(chuàng)業(yè)公司的全球財務管理和投融資經歷；具有產業(yè)資本運作、TMT行業(yè)全業(yè)務咨詢和會所審計經歷；曾服務過民企、外資企業(yè)、國企及央企；擅長財務戰(zhàn)略管理、財務分析、全面預算管理、投資決策評價、公司融資、戰(zhàn)略管理、頂層設計、組織管理、績效評價、公司估值、交易結構設計...
郭齊蕊老師 新生代員工管理專家 人力資源管理學士 清華大學應用心理學研究生班 中國傳媒大學播音和主持進修班 NLP教練證書、國際認證講師（英國認證） 中山大學特聘講師 暨南大學EMBA 班特聘講師 杭州師范學院EMBA班特聘講師 12年大型集團人力資源管理及培訓經驗 7年新生代員工咨詢輔導與培訓經驗 曾任：香港晶苑集團（中國500強企業(yè)中國最佳雇主獎） 人力資源部高級培訓主任 曾任：香港永嘉集團（阿迪達斯全球第一供應商） 人力資源部(發(fā)展和溝通)經理 曾任：香港聯志集團（麥當勞中國第一供應商） 人力資源部(培訓與發(fā)展)經理 郭老師擁有12年大型集團人力資源管理及培訓管理經歷，先后在全球知名集團公司擔任人力資源總監(jiān)、培訓經理職位，非常熟悉和了解企業(yè)目前所存在的普遍問題和新員工所存在問題和應對之道，能夠理解和感受到企業(yè)管理者所面臨的困惑和挑戰(zhàn)，并針對新員工所面臨的問題，能給出行之有效的解決方法。通過多年經驗積累，特別針對企業(yè)新生代員工的現狀和職業(yè)發(fā)展遇到的問題開發(fā)設計課程，為眾多企業(yè)提供專業(yè)的新生代員工培訓與輔導。其系類課程：《8090員工職業(yè)生涯規(guī)劃》、《從莘莘學子到職場新秀》、《新生代員工管理與引導》等，為貴州聯通、廣州移動、農村商業(yè)銀（韶關、淮安）、建設銀行（廣州、深圳）、農業(yè)銀行（云浮、岳陽）必勝客餐廳、廣州白云機場新員工輪訓100多期。 并連續(xù)4年被阿迪達斯、361度、以純、李寧、夢娜、德國智寶、五糧液集團返聘，為他們提供員工輔導與培訓，至今累計培訓應屆畢業(yè)生3000多人，企業(yè)新秀員工10000余人。...
吳湘洪老師 正能量團隊執(zhí)行打造專家 國家CCAA注冊咨詢培訓師 現任：共贏世紀 | 董事 專注于團隊執(zhí)行力、團隊正能量、領導力 上海交通大學、浙江大學、清華大學特聘講師 三星（中國）、松下、富士康、華為、聯想、廣西水利電業(yè)集團等30多家知名企業(yè)特聘講師。 授課風格及特點： 他從事企業(yè)管理咨詢及培訓多年，積累了豐富的實戰(zhàn)經驗，實踐與理論相結合，累積培訓及演講超過2200場余次,受訓學員超250000余人。 他的演講全身心的投入，激情演講、抑揚頓挫、將專業(yè)術語平民化，幫助學員理解深入淺出與淺入深出相結合，推崇寓教于樂及快樂學習的方式，強調學以致用為教育訓練的最終目的，獲得眾多企業(yè)和培訓機構等伙伴的高度肯定，學員綜合滿意度調查均95分以上。老師為人友善，與機構首次合作后，機構與企業(yè)重復聘用率在90%以上！...
阿里巴巴橙功營特聘培訓師； 13年高端企業(yè)管理培訓 南京大學商學院（EMBA）； 阿里巴巴“錦繡前程”特聘培訓師 釘釘大學認證培訓講師 阿里農村淘寶合伙人培訓框架設計師 實戰(zhàn)派團隊管理培訓專家； 銷售心態(tài)與潛能激勵訓練導師； 中國營銷論壇管理咨詢專家； 企業(yè)NLP教練技術高級執(zhí)行師； 阿里巴巴溫州、金華、永康、慈溪、寧波、蘇州、衢州、諸暨、深圳、廣州、中山、佛山、泉州、鄭州百團大戰(zhàn)總教練...
質天下在線教育平臺創(chuàng)始人 國家高級心理咨詢師 美國質量學院高級質量經理 國家CCAA三體系審核員 BMGI六西格瑪黑帶 IATF16949,VDA，BIQS，Formel-Q多家機構簽約講師 從事汽車、航空、醫(yī)療，電信行業(yè)，有十多年的工作經驗...
講師簡介：實戰(zhàn)派管理專家 TTT國際培訓師 人本管理教練 國家質量體系注冊審核員 歐盟OQS質量管理顧問師 湖南省首屆十佳人力資源經理人獎 湖南培訓師聯盟講師 湘潭大學華廈研究院人力資源專家、客座講師 湖南省人力資源協(xié)會常務理事、特聘管理專家 先后在日資企業(yè)、德資企業(yè)和民營企業(yè)擔任中高層管理崗位，有豐富的理論知識和實操經驗。...
普華信管理咨詢有限公司首席顧問 長松咨詢房地產行業(yè)研究中心總經理、系統(tǒng)建設專家 和君咨詢集團房地產行業(yè)專家 亞太績效研究院副院長 人社部績效管理師認證系列課程特聘講師 【師資簡介】 實戰(zhàn)型管理咨詢顧問、戰(zhàn)略績效導師。99年進入管理咨詢領域，中國較早一批從事企業(yè)管理咨詢、管理培訓人士，在國際、國內知名管理咨詢公司超過15年以上從業(yè)經驗。在組織變革、戰(zhàn)略績效管理、人力資源管理領域有深入研究。成功操作過粵電集團、中海油服、中國中冶等大型國有企業(yè)咨詢案例;輔導多家民營企業(yè)通過組織系統(tǒng)、績效系統(tǒng)建設走出業(yè)績困局、管理瓶頸，走上了突破性發(fā)展之路。...
就讀于北京大學本科、心理學專業(yè);中國科學院心理所研究生、應用心理學專業(yè);師從于施大德教授。 2012年度全國千強講師、2012年度誠信講師。 依托堅實的心理學專業(yè)功底，致力于九種個性規(guī)范化、科學化、本土化的研究與傳播。致力于九種個性在管理中的應用與推廣。 在潛心研究的基礎上，形成了獨立而深刻的關于九種個性的見解。其授課特點是堅持理論與實踐的有機結合，既善于理論闡述的掌控，又注重實戰(zhàn)操作的講授。教學中，既強調學員的參與，又突出學員的提升;既注重案例分析，又側重理論啟發(fā)。通過互動議題、分析案例、模擬運作等環(huán)節(jié)，借助強烈的啟發(fā)性、應用性氛圍，靈活而生動、通俗而精彩地將九種個性的理論內涵和應用外延傳達給學員。 著作 《人人都要懂的九種個性-九型人格通俗版解讀》機械工業(yè)出版社 《FBI破解身體語言圖解版》中華工商聯合出版社 《FBI破解性格密碼圖解版》武漢大學出版社 《九種個性與高效溝通》中國財富出版社 《識人.用人.帶隊伍——九種個性與團隊建設》...
?現任愛智能科技CEO ?現暴風魔鏡業(yè)務合伙人 ?前沿科技的愛好者與研究者 ?原平安健康互聯網產品副總裁 ?原奇虎360移動產品總監(jiān) ?360學院內訓五星講師 【實戰(zhàn)經驗】 楊奕南老師1998年畢業(yè)于清華大學自動化系（人工智能專業(yè)）獲學士學位，后進入加拿大北電網絡、摩托羅拉（中國）有限公司等大型電信行業(yè)企業(yè)工作，從事研發(fā)和BD等工作，于2010后在人人網、360等互聯網企業(yè)任職產品總監(jiān)，負責移動互聯網產品線從設計、開發(fā)到運營的全生命周期。現任暴風魔鏡業(yè)務合伙人，負責暴風魔鏡VR產品。 楊奕南老師具有知名外企、大型民營企業(yè)和創(chuàng)業(yè)互聯網公司的多方位工作經驗，擅長產品創(chuàng)新設計、跨領域產品整合等典型互聯網思維在產品方面的運用實踐。此外，楊老師對前沿科技，如人工智能、機器人、VR／AR／MR，都懷有濃厚興趣并有深入研究，尤為擅長產品設計方法論的哲學體系與實踐應用進行知行合一的結合。...
1
