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不限 1萬元以下 1-2萬元 2-3萬元 3-5萬元 5萬元以上
不限 30歲以下 30-39歲 40-49歲 50-59歲 60歲以上
資深學習力專家、學習及教育規劃師、高考狀元 中級經濟師、職業生涯規劃師、管理學碩士、作家 國家認證專業技術及專家經紀人 能仁老師，就職于高校，為作家協會會員、深圳市生涯規劃協會理事，曾擔任多家教育機構顧問。以教書育人、傳播正理、激發潛能、助人幸福為使命和志業，倡導如下教育理念：每一個人都獨一無二、無價可比，每一個人都潛能無限、本自具足。研究及專注領域包括教育、學習力、交流寫作及傳統文化，相關研究成果發表于國內期刊雜志，曾受學院、企業、社區邀請為干部、家長、學生等演講。在學習教育規劃、職業生涯規劃、個人成長規劃等領域有豐富的實踐案例和經驗。...
多年演講教學實戰經驗，同時還有十多年的企業管理經驗，曾擔任某上市公司中高層管理職務。并專研于演講技巧、演講比賽、職場演講、職場溝通等。曾多次輔導學員獲得演講比賽大獎，并且有親自輔導的私教學員因此而上榜國家級期刊《演講與口才》雜志冠軍榜。...
? 翻轉課堂慕課聯盟創始人 ? 海爾創客實驗室創新創業導師 ? CSTD認證學習設計師 ? 企業大學顧問 ? 國際促動師協會認證引導師 ? 翻轉課堂教學技術訓練師 ? 微課設計與開發訓練師 ? 中國培訓雜志翻轉課堂領域特約撰稿人 ? DISC版權課程授權培訓師與咨詢顧問 ? 翻轉課堂教學研究者、實踐者、推廣者 ? 全國多家著名培訓機構特約培訓師...
武漢理工大學工商管理研究生 中山大學MBA 中國講師協會評定獲“中國品牌講師”認證 中國好講師總決賽30強 專業營銷師 知名高級企業培訓師 影響力專業講師 世界500強企業合作客座培訓專家 針對包括世界500強在內的多家知名企業提供培訓，包括銀行、通信、代理公司、地產公司、酒店、餐飲、IT、美容美發、旅游、服裝、保險等服務營銷行業十年的培訓經驗培訓課程上千場，獲得中山大學附屬培訓機構、武漢理工大學、中國電信、中國移動、恒大地產、佳兆業、時代花生、招商銀行、五八同城、攜程網等知名大學院校及企業好評，培訓學員數萬人，專業培訓從業時間超10萬小時。...
TECC九型性格導師 記憶導圖講師訓練導師 PTT國際高級職業培訓師 當眾講話教練 心理素質專家 國家認證生涯規劃師 國家心理咨詢師二級...
14 年職場效能管理實戰經驗 南開大學勞動經濟學碩士在讀 國家心理咨詢師二級 AACTP 國際注冊培訓管理師 AACTP國際注冊行動學習促動師 曾任：天津現代集團 培訓總監 曾任：天獅集團 海外培訓經理／總部課程開發經理 曾任：中德住房儲蓄銀行 總行培訓師 劉靜老師具備了豐富的海外培訓管理經驗，能把國內外的管理培訓知識點相融合并應用于實踐中，曾作為天獅集團海外培訓經理時，打造和管理集團亞洲、亞太以及美洲區域的海外培訓體系，針對企業的海外特殊性為集團培養了大量海外優秀精英人才。 老師更是擅長從職業素養、員工心態、溝通技巧、職業競爭力、職業規劃的角度全面系統的深入分析職場效能提升的研究，能基于企業的不同問題給予針對性的解決方案，更是幫助6000+員工走出職場心態的困惑。 部分授課案例： ▲曾為中德住房儲蓄銀行新員工、中、高層管理等人員分別進行《職業素養提升訓》《職業化溝通提升訓》《職業化時間管理》《內訓師素養與能力提升系列》等課程，累計50+期 ▲曾為天獅集團（亞太、亞洲和美洲三大區域）區域級和國家級分公司教管人員、經銷商和管理者分別進行《團隊溝通與協作》《內訓師素養與能力提升系列》等課程，累計30+期 ▲曾為天津現代集團新員工、商業地產／物業事業部員工講授《職業素養》《不同的崗位共同的責任—職業素養提升訓》等課程 累計6期 ▲曾為華企方舟網絡科技全體員工講授《職業素養》等課程 4期 ▲曾為貝麗絲瑪有限公司全體員工講授《新篇章—職業心態提升訓》等課程 3期 ▲曾為昇化教育全體員工講授《鑄就非凡人生—職場效能提升訓》等課程 4期 ▲曾為奧漫優悅有限公司全體員工講授《化繭為蝶—職業化好員工養成記》等課程 5期 …… 實戰經驗： ● 人才梯隊精準打造：曾為天津現代集團，中德住房儲蓄銀行建立并逐步完善集團培訓體系，針對基層員工、中高層管理者等開發相應的職場效能培訓項目并予以實施，打造并提升員工的職業競爭力，參訓人次達到4000+，更是針對企業實際情況，進行內部講師體系設計，并為企業輸送內部講師百余人。 ● 團隊高效管理：曾為天獅集團梳理、建立和優化所對接的海外區域（亞洲、亞太以及美洲區域）培訓體系，針對海外各個區域和國家的具體情況進行了近100+場的輔導與支持，其中《化繭為蝶—職業化好員工養成記》《團隊溝通與協作》《內訓師素養與能力提升系列》等課程廣受海外教育管理人員，幫助集團內經銷商以及員工塑造清晰的職業觀、提升素養，強化核心競爭力。 ● 有效直擊心態輔導：曾為某企業分公司銷售人員進行心態輔導，輔導前員工均出現工作“疲態”的現象，且團隊凝聚力不夠導致業績下滑；經老師針對性輔導后，對該企業員工從全新的角度進行職業價值觀和職業目標重塑，并通過 “團隊協作游戲、心對心的交流”等學習模式，改善了團隊內部的氛圍，有效提升業務持續發展，且老師獲得高層領導的頻頻稱贊。...
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