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寇方墀老師多年來潛心研讀《周易》，致力于研究《周易》與現代管理的有機結合，兼修老莊道家哲學，探究其中的思想精髓與管理智慧，同時廣泛涉獵先秦諸子各家學說，并及西方哲學的經典領域。 師從于當代易學泰斗、中國社會科學院研究生院教授，北京大學博士生導師余敦康先生。 寇方墀老師以“返本開新、明體達用”為學問之宗旨，繼承傳統文脈，關注時代所需，思維開闊，運思精密，看待問題冷靜透徹、溫暖圓融，是現代人求學立業道路上的良師益友。 寇方墀老師現為北京大學中國傳統文化國學經典高級研修班著名講師、 中國人民大學國學培訓中心特聘講師、 中華女子學院女子國學教育與發展研究中心研究員、 中華書局經典教育中心特聘第一講師。 “立己達人”是學者的責任和使命所在，寇方墀老師的學識逐漸被認識并得到了越來越多的追隨者，寇老師也毫無保留地將多年所學介紹傳授給對國學有需求的單位和個人。寇老師高屋建瓴的思維架構、鞭辟入里的分析能力、深入淺出的授課風格得到了廣泛贊譽，逐漸成為國內著名大學院校、政府部門和企業爭相聘請的國學講師。 【研究課題】 致力于研究中國《周易》管理智慧與西方現代管理學的有機結合，探索適合中國企業發展的管理途徑。深入探索《周易》的哲學思想和思維架構，給予現代人以人生智慧的啟迪。...
國有企業資深內訓師 企業營銷策劃高級顧問 銷售管理十佳培訓師 國有企業實戰營銷策劃師 著名企業資深內訓師 有長期的企業實踐及管理經驗，并結合十幾豐富的社會培訓經歷，為單位管理導航，為企業發展助力，為員工成長加油，為提升智慧奉獻，每一次分享都成為提升價值，升華生命的機緣。...
道覺--道德經講師、國學應用領域講師 浙大、上海交大客座教授、總裁班導師 浙江“文瀾大講堂”客座教授 杭州電視臺“市民大講堂”客座教授 傳播道德經典，悟道覺人的傳道者 道覺老師——拜讀國學經典，10多年的培訓經驗，培訓過近千家企事業單位。將國學應用與企業管理及人生修煉完美結合，發人深省、啟迪智慧。長年在浙江大學、上海交大及全國各地企事業單位授課，深受學員歡迎。...
中國醫師協會高級營養治療管理師 黑龍江省中西醫結合學會食療藥膳委員會委員 2013年評為中國500強講師第162名 中國健康養生10強講師 中國養生行業專家庫食療養生專家 中國中醫藥養生聯盟中醫藥養生專家 精通中醫食療養生 將中醫食療養生與細胞營養學相結合，科學運用食物的“四性”、“五味”歸經和功效作用，以增強機體免疫系統功能為根本，配制出“個性化”養生防病餐15種，中醫個性化食療養生12個專題講座，深受廣大群眾歡迎。 擅長超早期診療潛伏在人體的慢性疾病隱患，為將慢性疾病隱患消滅在萌芽期變為可能，是中醫“治未病”的踐行者。配制出15種預防慢性疾病食療餐，開發出《造成心腦血管疾病的病因、預防、食療、營養補充療法》、《造成II型糖尿病的病因、預防、食療、營養補充療法》等15個慢性疾病專題講座，深受直銷業人士的歡迎。 十幾年來，一直堅持培訓與防治相結合，每年接受全國各地大型企業、培訓機構、健康養生機構課程50多場次。親自治愈骨質增生、過敏性哮喘、糖尿病、心腦血管疾病等患者等多例...
他秉承家學，學貫中西。長期致力于國學的研究和傳播，在易經象數的應用方面具有深厚的造詣。在繼承傳統的基礎上，運用全息對應的理論，將古老的易經應用在多個領域，形成了易經智慧應用理論。 他本著弘揚傳統，正本清源的精神，對易經在前沿科學如生命遺傳、耗散結構、模糊理論等領域的指導意義進行了有益的探索。用審慎的態度回答了風水是迷信還是中國人的生態智慧這一富于爭議的命題，引發了學術界對風水的重新思考。 他長期應邀為政府機關、社會團體、眾多企業進行國學演講。他的演講融佛道儒于一爐，匯中華文化于一體。旁征博引，引經據典籍。給人以強烈的震撼。 隨著國學的復興，古老的易經正煥發出奪目的光彩。他以高度的社會責任感和民族自豪感，把傳播現代易經和企業文化、團隊建設、企業戰略結合起來。對于預測企業發展趨勢、規避管理風險以及增強自身修煉進行了不懈的努力，是當代易經研究領域的中堅。著有《易經現代管理批判》。 中旭商學院特聘專家 漢語言文學碩士 大成智慧體系創始人 易經應用智慧大師 現代易經的積極倡導者 國學文化講師 浙江大學繼教院特邀講師...
陳老師從管理哲學的角度入手研究國學易理，秉著“格物明理修身齊家”的儒家思想與“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的學習態度，將多年外企管理西式工作經驗（人力資源團隊管理、企業員工健康安全、進出口食品工業生產體系），結合東方管理哲學，把古典東方文化與現代西方思維揉合形成自己獨特的國學見解，應用于企業管理、食品生產、健康防護、中醫養生、并在癌患護理上取一定成果。 陳老師于國學的研究，將古人文言文的表達字語，引進西方心理學、現代統計學、食品安全生產標準，用通俗易懂的圖文表格方式演繹出來。憑五行性格學成為了中國易經研究學會（央視網簽約單位）的會員，導入東方道家無為養生理念與現代西方食品工業標準，于人體健康養生方面有很高的造詣。 十多年研究中國古典哲學中有“群經之首”稱號的《易經》，透過易經觀察事物的變化規律，學習易理以不變應萬變的思維模式，探索易經的三易（人與人相處和諧，人與自然相處和諧，人與自身相處和諧），陳老師的易經研究收獲基本上分三條線路： 1，企業管理上的應用系列； 2，健康養生上的應用系列； 3，環境氣場調整應用系列。...
安魯東，筆名：魯東觀察使；民族：漢；祖籍：山東省沂南縣，現居北京。出生年月：1968年11月27日。大專學歷，高級企培師、歷史作家。先后從事過教師、企業經理、報紙編輯、企業內訓師等職。 長期專注于國學、歷史及經濟學研究，尤其對《論語》、《大學》、《孟子》等儒家經典，有獨到的體悟。曾任北京國學會特約講師、北京某企業集團傳統文化教化官。 個人出版的著作：《最厲害的皇帝：朕是劉邦》（劉邦傳），工人出版社；《歷史上的隋唐英雄》，工人出版社；《一千年前的中國》，河南文藝出版社...
方爾加,1955年10月10日出生，北京人，現為中國政法大學馬克思主義學院馬原理研究所教授。1974年高中畢業赴平谷插隊，1982年畢業于北京大學哲學系，1985年中國社會科學院研究生院歷史系畢業，獲碩士學位，1987年中國人民大學哲學系畢業，獲哲學博士學位；1987年至2003年在中國青年政治學院任教；2003年8月調至中國政法大學人文學院，2005年中國政法大學成立馬克思主義學院后在該院工作至今。 著有[1]《王陽明心學研究》《荀子新論》《將帥型企業家松下幸之助》等具有較深的社會影響的專著；學術論文60余篇，其中許多文章被《人民日報》《新華文摘》《人大復印資料》等報刊摘編或轉載；多次在校內外講授學術專題、參加學術活動；在中國青年政治學院連續幾年被評為“最受學生歡迎的教師”。 主講課程： 法家思想|道家思想|儒家思想...
安徽人，1963年出生, 國家行政學院決策咨詢部研究員 原國家發改委經濟研究所發展戰略與規劃研究室主任、研究員。 研究方向 專業研究領域為宏觀經濟形勢分析和經濟發展戰略研究 榮譽 作為主要參加人完成的研究成果《我國國家經濟安全戰略研究》，獲1998年度國家計委宏觀經濟研究院科技進步一等獎及1998年度國家計委科技進步二等獎。 經歷 1995年于中國社會科學院研究生院獲經濟學博士學位，同年就職于國家計委(現國家發展和改革委員會)經濟研究所 1997年晉升為副研究員 2003年晉升為研究員 2001－2007年為該所經濟形勢研究室主任 自2000年以來一直擔任國家發改委宏觀經濟研究院重點課題《宏觀經濟形勢跟蹤、預測和對策》主持人，還主持和參與過十多項其他部委委托和地方規劃課題。 成就 在宏觀經濟預測、房地產、汽車、區域經濟和城市發展等五大領域研究成果頗豐； 1995至今，從事宏觀經濟形勢跟蹤、預測與對策研究共計13年； 1999年為國家發改委宏觀經濟研究院重點課題《國內宏觀經濟形勢跟蹤、預測與對策研究》副主持人； 2000至2008年連續9年為國家發改委宏觀經濟研究院重點課題《國內宏觀經濟形勢跟蹤、預測與對策研究》主持人； 2003年初提出房地產＂泡沫論＂，產生了相當大的反響，并提出三項重要政策建議，如著力控制房地產過熱來調控投資過熱；中部崛起戰略；＂雙穩健＂政策。在城市發展上主張以＂節約土地、節約投資、節約交通流＂為主要原則規劃發展，大力發展緊湊型城市。 主持課題 國家發改委宏觀經濟研究院《國內經濟形勢跟蹤、預測和對策研究》課題，連續五年擔任主持人，2000-2004年； 國防科技工業委員會委托課題《國防科技工業企事業單位戰略性重組研究》，1991年； 國家發改委經濟研究所《中國行業景氣分析報告》項目總負責人，2003-2004年； 遠東證券委托課題《宏觀經濟與資本市場關系研究》主持人，2004年； 參與課題 國家計委和中財辦交辦的課題〈國家經濟安全戰略研究〉，1996-1997年。為課題總協調人和主報告完成人 國家交通部委托課題《宏觀經濟形勢、走勢對“十一五”交通運輸發展的影響》，2003年。為課題總協調人和主要完成人 河南省計委委托課題〈河南省新型工業化發展戰略研究〉，2003年-2004年。為課題主要完成人 北京市計委委托課題〈北京市產業布局規劃〉，2004年。為課題主要完成人。...
★1986年起，創辦和經營管理過多家公司，有20年企業管理實戰經驗，飽經風霜，閱歷豐富。 ★1988年開始學習和研究《弟子規》《三字經》《論語》和《孫子兵法》等國學經典，近來來又致力于“家庭、家教和家風”的研究，創造性地把中華傳統文化的智慧巧妙運用到企業治理、家庭教育和為人處事之中，取得了豐碩成果。 ★2006年至今，國學講師，習明書院院長。 ★北京大學、浙江大學、中國科技大學、中國海洋大學、安徽大學等多所高校客座教授。 真誠樸實，情深意濃；娓娓道來，引人入勝。 通過講解、圖片、視頻、歌曲、提問、互動等一系列聽眾喜聞樂見的方式，讓學員聆聽、參與、警醒、震撼、感悟、踐行·····...
