焦慮浮燥的心如何寧靜？ 困難挫折面前如何輕松面對？ 競爭壓力面前如何舉重若輕？ 瞬息萬變的市場面前如何靈活應對？ 紛繁復雜中如何看到事實的真相正確地決策？ 忙碌攀緣的心如何止息？ 倦怠散亂的心如何重燃激情？ 《大學》：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下彼得?圣吉有一個著名的理念：“三流的管理者學管理知識，二流的管理者學管理技巧，一流的管理者修煉管理心智。” 領導的核心是自我領導，明確與管理好自己的需要、欲望、認識、行為，做出最恰當的決策與行為，是本課程的核心要點。
然沖擊療法始于禪門悟者的直覺顯現。 本法是以雙手有節律地沖擊、拍打、按壓體表積液部位，使人體體液受到突然沖刷，帶走淤滯有害物質，從而扶正固本，補氣活血，祛腐生新，促使肌體康復。身心不二，身體越暢通，你走向覺醒的進程更為縮短。 沖擊療法的作用機理為人體場的修復。在清凈態下人體場的互感中，主要以雙手運動作為溝通調理的途徑。之所以稱自然沖擊療法是因為在運用本法純熟自如的情況下，手會隨病的需要而運動，手法也會因為運動而改變。 中國傳統治病觀念認為“生之本，本于陰陽”；“陰平陽秘，精神乃治”。 療疾、養生、保健著眼的根本源頭就在于平衡陰陽，通暢氣血，做到這兩點，方能“長生久視”。通過自然沖擊拍打，可使人體快速達到陰陽平衡，氣血通暢的狀態，從而預防未病、調治已病、改善情緒、強身健體。 沖擊療法……
兒童所有問題的最大原因是發展，解決兒童所有問題的最大動力是成長。用“成功兒童技能教養法”解決孩子問題的過程，是要先把問題“轉換”成技能，一個點子、一套10步驟的系統方法，讓孩子由此學習新技能，以積極、有建設性的方式克服困難。
管理者角色認知 一、 為什么學習本課程 中基層管理者，既是主宰企業、影響企業最重要的群體，也常常是阻礙企業、拖垮企業最重要的群體。由于在管理體系中的特殊位置，管理者常常處于尷尬局面：決策層批評太同情員工，不執行命令；員工批評沒有人情味，只顧抓工作。作為一線管理者，如何處理好自己、員工和組織之間的關系，如何完成公司下達的任務做出業績，并非一件容易的事。 二、 通過本課程您將學習到 1.認知管理者的角色定位 2.認知管理循環與管理職能 3.掌握具體的管理技巧與技能 4.全面提升一線管理能力 三、 誰應該學習本課程 ★企業一線主管 ★ 中基層管理者 ★ 各部門主管 四、 培訓方式 現場講授、案例分析、經驗分享。 五、 課程提綱 第一講 如何當好一線管理者導論 1.認識一線管理者 2.管理者的八大誤……
今天的家長重視子女教育的程度空前絕后。但家長也有迷茫，各種教育理念紛至沓來，各說各有理，不知聽誰的好？有的家長主張打罵嚴管、有的家長主張賞識教育、有人家長主張放養、有的家長主張慢養…… 現代大城市的家長都是高學歷，都看過很多家庭教育方面的書，聽過很多講座。這些書上、講座中的傳播的教育理念基本上是都是非東方的教育理念，家長覺得好，做了“拿來主義”，只是并沒有認真研究:任何一種教育理念的形成都有著每個國家每個時期深遠的社會歷史背景，離開這個社會歷史背景，做“拿來主義”，就會南桔北枳。把別人的理念、別人的成功案例拿來用的時侯，都是只得其形不得其神。 絕大多數家長的教育理念都缺少宇宙整體的宏觀思維，缺少矛盾對立辯證統一哲學觀。很多教育理念讓孩子眼前狀況一片大好，殊不知任何事物都在向著相反對立面悄……
通過對《道德經》原文的講授，緊密聯系現實，解讀老子的哲學思想，幫助學員深入了解中國傳統文化經典的內涵。懂得一切事物都有矛盾，并且會互相轉化的辯證思想，即“物或損之而益，或益之而損”；要成就一番事業必須首先做到“千里之行，始于足下；“天下大事，必作于細”；還要有“上善若水、寵辱不驚 大巧若愚”等閃光的智慧作保障。有機融化在學員的生活、學習、理念之中，從而開拓學員的文化視野，豐富和提高學員的人文知識、人文素質和職業素養。使學員進一步從思辨的角度認識中國傳統文化,合理吸收中國傳統文化的精髓，以指導自己今后的工作實踐。
員工心態培訓——方法總比問題多 主講：董天樂 一、 為什么學習本課程 為什么制定好的計劃總是難以執行下去？為什么總是有很多人有了一點成績就停滯不前？為什么總是有人整天顯得無所事事？為什么有人總是想通過換工作來達到自己的目的……因為找借口的人太多，找方法的人太少。 方法和借口一樣，“就像海綿里的水”，只要去找，總是會有的，只要我們抱著第一時間行動的態度，用積極的思維方式思考，勇于承擔責任，不斷地自我提升，保持良好的工作習慣，就能高效地、創新地解決問題。一種方法可以解決不同的問題，一個問題也可以用不同的方法去解決。很多時候，不是沒有方法，而是沒有一種最好、更新的方法。方法本身沒有好壞之分，但有優劣、適當與否之別，如果解決問題的方法更加妥當、高效、有創意，你就會事半功倍，開啟機會的大門。 二、 誰……
第一模塊：立志篇一、天人合一：天道與人道——關于做人與做事，德與才，德與財。二、國學智慧與現代企業管理三、國學智慧與成功人生：修身、齊家、治國、平天下四、關于《弟子規》1、什么是《弟子規》?2、企業員工為什么要學習弟子規?案例分享：方太“孔子堂”與“三品合一”的價值理念：企品、產品和人品第二模塊：實踐篇——《弟子規》智慧解讀一、成長篇——成長之道1、《弟子規》總敘解析：至樂莫若讀書至要莫若教子2、儒家“仁、義、禮、智、信”與員工職業化素養：傳統美德、職業道德、敬業精神、工作能力3、當代闡釋：尊成長之道育濟世之才二、孝敬篇——孝為德本(一)敬親順親1、關于孝(1)“孝”字解(2)孝道文化的主要內涵：敬親和奉養(3)如何行孝：養父母之身、養父母之心、養父母之志，報父母十大恩德(4)怎樣做才是真正……
一、為什么學習本課程 職場的競爭表面上是知識、能力、職位、業績、關系的競爭，實質上卻是職業心態和人生態度的競爭；市場的競爭表面上是產品、服務、價格、品牌的競爭，實質上卻是企業員工的品質、能力和心態的競爭。本課程旨在使員工在知識、技能、觀念、思維、態度、心理上符合職業規范和標準，提升團隊凝聚力，打造職業精神和提高工作執行力。 二、誰應該學習本課程 1．一線員工 2．職業化技能有待提升的員工 3．負責管理新員工培養的經理人 三、通過本課程您將學習到 1. 懂得職業化的心態與提升團隊凝聚力 2. 掌握職業精神的核心與基本的職業準則； 3. 提升結果意識與工作執行力 四、培訓方式 專題演講、看圖說話、視頻教學、案例討論、游戲互動 五、簡要提綱 導言：什么決定我們的未來？ 什么決定我們的心態？ 什么將……
本課程融合了國際上最近三十年頂尖的理論實證，加上大量的案例和練習，讓學員從時間管理、婚姻經營、子女教育方面，學到很多先進的理念和技能，從而能輕松地實現工作、生活平衡。
一、管理心理學基礎理論1、管理心理學發展的三階段：科學管理理論階段行為管理理論階段現代管理理論階段案例：富士康十三連跳與法國電信老齡員工換崗討論：你的企業管理現在處于哪一個階段?2、四種人性假設理論：經濟人假設(X理論)懶惰強制經濟社會人霍桑實驗人際關系需求理論自我實現人(Y理論馬斯洛需求層次論激勵自我實驗復雜人(超Y理論)權變理論因人而異，尊重員工差異案例不良人際關系與工作效率案例：明娟和阿蘇之間的矛盾案例：搬運工也需要理解案例：人性化管理，易滋生員工惰性?討論：你的企業現在正在采用的是哪種人性假設理論?有什么優點、缺點?怎么來完善?二、個性心理1、個性激勵態度心理健康個性先天遺傳后天習得不容易改變氣質類型：多血質、膽汁質、粘液質和抑郁質。性格類型：九型人格能力：智商、情商、逆商討論：個性……
第一部分：管理者情緒管理技巧：一、情緒管理的真相：1、情緒管理=情緒控制?3、情緒管理=好好先生?4、情緒管理是天生?后天訓練的?5、情緒化與高情商有多遠?二、情緒的價值1、情緒是忠誠的信息快遞員。短片：原始人森林探險2、情緒的生存價值原始人&現代白領3、情緒管理誤區造就“情緒綁架”案例：丟掉重要的經銷商4、隔離情緒=隔離真相案例：自己的破產的故事5、情緒的5個特點：6、情緒的3個功能：三、情緒管理能力測評：1、情緒冰山圖放慢6秒，遠離情緒綁架棉花糖的實驗2、情緒管理的行動模型：三步八項重要能力3、情緒管理八大勝任力測評五個階段你在哪里?四、情緒管理行動模型：三大步驟八大勝任力1、第一步驟：了解情緒1)、情緒的神經生物學情緒與大腦圖2)認知情緒：我感覺?定義、功能、重要性掃描情緒，我……
第一部分：“管理是嚴肅的愛”---職業化素養概述1、職場心態眾生相智者與三個建筑工人的對話四種職場人生：老板、打工者、職業人、“圣人”現代職場(“80后”/“90后)員工——“恐龍心態”綜合征企業內三種常見的員工行為2、走向職業人——管理者職業化素質框架與內涵研討：管理是嚴肅的愛、培訓是最好的福利什么是管理者的職業化?職業化素質對本人和企業/團隊的價值職業化的“五化要素”21世紀職業素質發展模型——從IQ到EQ、PQ、SQ3、案例分析：微軟的人才特質/佳能的“三自”職業精神/星巴克的“新咖啡精神”第二部分：優秀到卓越——“8+10”競爭力法則1、管理者勝任力的“八大意識”一個中心：以人為中心——了解人性的心理學服務意識——有一顆溫暖陽光的心，愿意服務他人團隊意識——融入團隊、服從管理的職員意……
一、 課程目的 在企業日常管理實踐中，企業期望忠誠、敬業、穩定的員工，但在現實工作中越來越多的管理層意識到一個共同的問題，那就是與其他年齡段的人相比，上世紀80年代后出生的年輕人盡管初入職場，但卻表現得最不敬業。而且多數管理者們表示，面對80后，他們有些手足無措……當“80后時代”的員工漸漸大量走入企業，然后又過客匆匆，離開企業，居高不下的“流失率”，企業又將如何應對？是僅一句員工沒有責任心定論嗎？亦或是80、90后的員工職業素養不良？在信息時代，在選擇機會越來越多，80、90后喜歡彰顯個性的時代，管理者如何正確引導和讀懂80、90后，如何用好和留住80、90后是管理者們面對和需要解決的問題，也是這個課程的所要培訓和解析的重點問題。 二、 培訓對象 企業所有的中高層管理者。 三、 課程收益 ……
九型人格所貢獻的價值在哪里？ 1、它能讓你發現人們的智慧來源及表現，你將知道如何用智慧創造價值； 2、它能讓你了解人們的個性優勢及局限，你將知道如何揚長避短，取長補短； 3、它能讓你了解人們的內在動力及來源，你將知道如何激勵創造最佳表現； 4、它能讓你了解人們的情緒反應及模式，你將知道如何有效溝通解決問題； 5、它的精準度高而且簡單、易學、實用及有效。
現在的員工基本上都是85后、90后，85、90后從小接受西方自由平等的思想，注重感覺、要求上級領導能以平等、尊重、理解、接納、認可的方式來跟他們溝通交流，而上級領導多是60后、70后，還是延用命令式、說教式、權威式、獎罰式的管理溝通方式，致使太多和85后、90后溝通不暢，問題重重。歷史永遠是向前進的，要求85后、90后改變太難，不如領導者自己尋求改變。這套課程是為領導者專門準備的，通過學習、練習、實踐，可以大大改善領導者的溝通能力，提高領導力。
現在的員工基本上都是85后、90后，85、90后從小接受西方自由平等的思想，注重感覺、要求上級領導能以平等、尊重、理解、接納、認可的方式來跟他們溝通交流，而上級領導多是60后、70后，還是延用命令式、說教式、權威式、獎罰式的管理溝通方式，致使太多和85后、90后溝通不暢，問題重重。歷史永遠是向前進的，要求85后、90后改變太難，不如領導者自己尋求改變。這套課程是為領導者專門準備的，通過學習、練習、實踐，可以大大改善領導者的溝通能力，提高領導力。
本課程融合了中國傳統文化的精華和國際上最近三十年的理論實證，加上大量的案例和練習，讓學員從時間管理、婚姻經營、子女教育、健康管理方面，學到很多先進的理念和技能，從而能輕松地實現事業、家庭、健康平衡，享受豐盛的人生。
為什么學習本課程： 有信仰、有共識、有傳承，這是高效組織的三個重要標準。要做到這些，需要管理者迎接更為艱巨的挑戰：成為優秀的內訓師，把公司的遠景、目標、價值觀以及解決問題所需要的工作方法和行為準則予以最有效地傳播。 可事實上，管理者們卻普遍存在著這樣的困惑：不知道該不該說？不知道該說些什么？不知道該怎么去說？這些困惑已經成功的阻止了管理者對目標的達成以及對組織的建設，因為沒有哪個教練可以率領一支士氣低落、缺乏能力的球隊贏得比賽。除非您可以做一個決定：使自己成為組織中的傳播者和培訓師。您會發現，無論對組織、隊員還是您自己，這都是一個明智的決定。
第一部分：情緒管理技巧：一、情緒管理的真相：1、情緒管理=情緒控制?3、情緒管理=好好先生?4、情緒管理是天生?后天訓練的?5、情緒化與高情商有多遠?二、情緒的價值1、情緒是忠誠的信息快遞員。短片：原始人森林探險2、情緒的生存價值原始人&現代白領3、情緒管理誤區造就“情緒綁架”案例：丟掉重要的經銷商4、隔離情緒=隔離真相案例：自己的破產的故事5、情緒的5個特點：6、情緒的3個功能：三、情緒管理能力測評：1、情緒冰山圖放慢6秒，遠離情緒綁架棉花糖的實驗2、情緒管理的行動模型：三步八項重要能力3、情緒管理八大勝任力測評五個階段你在哪里?四、情緒管理行動模型：三大步驟八大勝任力1、第一步驟：了解情緒1)、情緒的神經生物學情緒與大腦圖2)認知情緒：我感覺?定義、功能、重要性掃描情緒，我感覺案……
第一部分：認識壓力一、課前游戲測試及及壓力討論：1、測測你當下的壓力大不大?1、測測你的壓力承受力強不強?2、測測你是壓力招惹者、承受者、處理者?3、案例：是什么讓他產生了壓力?4、當前職場人的壓力現狀?二、識別自己壓力早期的預警信號，判斷自己的壓力狀況。1、生理信號?情緒信號?精神信號?行動信號?2、給自己的壓力狀況打分?三、男人女人對壓力有什么不一樣的反應?四、情緒管理的五步法1、無效的情緒循環---踢狗效應2、情緒管理五步法案例：被上級批評，覺得受了委屈案例：學員自己最近糟糕情緒的討論和五步法練習五、找出自己的壓力源，并分析、討論、學習正確的處理方法?1、工作壓力源、生活壓力源、社會壓力源、人格壓力源案例：同事關系緊張的小麗怎么辦?案例：三年要做上總監職位的小張壓力山大案例：每天單調的……
通過課程中“10種心態”的激勵和培養，全面提升員工的忠誠度、凝聚力、問題解決力、執行力和責任心、自動自發、瞬間成為職場精英。
為什么學習本課程 為什么狼可以獨自在自然界生存，而狗卻不可以？為什么文字的發明意味著人類文明的開始？為什么互聯網是劃時代的創新？那都是因為溝通的作用！溝通是我們每個人每天都要運用的技能，但卻很少有人能夠用好它。管理的核心是溝通，營銷的核心是溝通，本課程結合古今中外的諸多案例，向大家全面展示溝通的方法和技巧！
了解職業化素質的框架和發展方向 提升員工的正面心智模式 減少企業內負面情緒的散播和傳染 克服抱怨情緒，提升正向創造力 建立“團隊生命共同體”的信念 養成敬業愛崗和積極思維的團隊文化和氛圍 員工陽光思維的三個技巧 學會自我負責、工作和生活平衡的個人生活方式 養成負責任和積極正面的企業（團隊）文化
為什么學習本課程 您是否還在為培訓效果不佳，培訓不能落地而頭疼？只有圍繞企業績效改進，解決企業所面臨的真實問題的培訓才是有效的培訓。 本課程采用行動學習法進行課程設計，緊密圍繞學員問題、企業關注問題實施課程，提倡學員在“做中學”，讓學員在課堂研討中不斷突破固有心智模式，在提升認知水平的基礎上實現學員的行為轉變。 本課程以解決原有專業課程的知識轉化和在實際工作中的落地為終極目標，通過質疑與反思，以小組為單位對現狀進行深入的探討，以“知識傳遞+行為轉變+技能提升”為課程目標，聚焦學員個體技能提升和行為改變，綜合運用行動學習法中的工具方法，促進整個團隊技能的提升和行為轉變，進而將課堂所學在企業落地、最終創造績效。
90后小鮮肉們自我意識強，蘿卜加大棒的管理方式不再奏效，與其說他們我行我素，不如說他們活得自在。他們能量十足，若能發揮其內在動力，則能成為組織的得力助手。然而，對于如何讀懂年輕一代，與他們零距離溝通，許多管理者十分困惑—— 如何讓90后小鮮肉們樂于接受你的管理？ 如何讓90后小鮮肉們有效地自我管理？ 針對以上問題，本課程基于大量的實戰管理案例，從90后小鮮肉員工的選拔、培養、管理、激勵等眾多方面剖析新生代小鮮肉員工的職場個性。運用游戲化思維、積分制經驗值等方法對其進行鑒別管理，讓他們更好地融入組織！
第一部分顛覆與被顛覆1、一場正在發生的革命（1）那些隕落的巨星（2）從底層開始的覺醒（3）什么是互聯網思維2、顛覆：變革的原始心里起點（1）沒有成功的企業，只有時代的企業（2）創新，凡是墻都是門3、戰略轉型（1）大轉折時代，要完全融入互聯網（2）傳統企業需要戰略轉型第二部分互聯網思維推動傳統企業轉型1、傳統企業互聯網化，是商業浪潮的主旋律（1）傳統企業的“互聯網焦慮癥”（2）互聯網思維，傳統企業制勝的關鍵要素（3）互聯網思維是最根本的商業思維2、沉睡已久的理想，讓商業回歸人性（1）“豐饒”喚醒消費者主權（2）互動讓商業變得更加高效（3）連接的驚人力量3、傳統企業的互聯網轉型，是一項系統工程（1）傳統企業轉型，應規避的誤區（2）傳統企業互聯網轉型三部曲（3）互聯網轉型，要求重塑企業價值鏈第三部……
一名業務專家離職了，他所有的成功經驗、失敗總結就都流失了，后來的新員工只能從頭開始積累； 一個部門十幾個人，部門經驗沒有復盤總結，每個人都是散養式成長，優秀經驗沒有得到復制推廣； 一些工作的問題，經歷重復多次上課培訓，但就沒有梳理出來成為實踐經驗，不能在過去的積累上成長； 企業內部員工經驗多多，沒有提煉，推廣，導致成為隱性財富，人走經驗走…… 華為任正非說“企業最大的浪費就是經驗的浪費。”員工已經發生的經驗還沒有梳理，甚至沒有機會再梳理，而讓后來的員工重新開始，融合、適應、成長的速度都會慢，成長周期大大增加，效率大大降低。 組織經驗的萃取是一種方法技能，是容易培養和遷移的一種通用技能。部門經理和內訓師學會了這項方法技能后，就可以總結部門或崗位中的最佳實踐，把隱性經驗顯性化，顯性……
第一單元：認識時間效能管理1.學習目標與學習內容2.自我測試：你的時間效能管理能力何？3.討論：我的時間都哪去了4.時間效能管理對你意味著什么5.時間與效能管理的本質6.錄像分析：被時間毀滅的經理7.時間管理的十大殺手第二單元：如何管理自我的時間效能1.錄像研討：開始覺醒的經理2.研討：時間管理的核心步驟2.1第一步：明確角色、職責與目標2.2第二步：列事件清單并區分主動性2.3第三步：排定事件的優先次序2.4第四步：制定時間表與計劃第三單元：時間效能管理百寶箱1.研討：時間管理的百寶箱2.推薦兩個時間管理的好工具3.練習：計劃自己一周的時間第四單元：如何管理他人的時間效能1.錄像研討：他的時間管理如何？2.如何來提高管理他人的時間效能？3.管理他人時間的三個秘訣第五單元：時間效能管理的八大……
第一單元：什么是成功？第二單元：認識自我1.我是誰？他是誰？哲學對“認識自我”的詮釋2.自我意識是不斷認識自我的積累3.效能的原則——產品與產能的蹺蹺板定理第三單元：改造自我1.習慣如何形成？2.人的發展：依賴→獨立→互賴3.修煉個人領導力4.由內而外，全面造就自己第四單元：修煉一：主動積極1.人類四項獨特的天賦2.團隊成員之間消極被動行為的危害3.面對工作壓力和環境的變化：是什么決定了你的回應方式；4.解決問題的第一步在于改變我們的習慣，改變我們的影響途徑5.影響圈與關注圈：重點放在影響范圍上；6.如何擴大你的影響范圍；6.1可直接控制的問題的處理原則6.2可間接控制的問題的處理原則6.3無法控制的問題的處理原則第五單元：修煉二：以終為始1.以終為始的思維優勢2.先擬出愿景和目標，并據此塑……
