李君明
課程
卓越班組建設技術與實踐
2019-02-16 更新 628次瀏覽
課程綱要： 第一部分.班組建設的目的和意義 1．班組建設的目的和意義 3．制造企業迎來班組建設的年代 4．卓越班組具有的優質特征
第二部分.班組建設的步驟和方法 以“標準作業”為班組建設的基礎 ◇作業標準明確班組改善的起點 ◇作業標準促進班組管理精細化 |
◇班組標準作業“4問”技巧 ◇標準作業為人才培育奠定基礎 ◇標準作業促進班組管理規范化 ■問題探討:標準作業為何不能落地 ■案例分析:北汽集團標準作業實施 2．班組建設的“兩項改善” ①.以“改善提案”為班組建設的起點 ◇班組改善提案的“四大領域” ◇班組改善提案成效的評價標準 ■案例分析:豐田激活員工提案的訣竅 ②.以“QC小團隊”為班組建設的起點 ◇班組小團隊活動的三大要素 |
◇班組小團隊活動開展的步驟 ■問題探討:為何QC小團隊活動無法持續 ■案例分析:小松班組小團隊活動的開展 3.班組建設的“三個方法” ①.以健全“目標系統”為推行方法 ◇卓越班組創建的八項條件 ◇制定以目標為導向的職位說明書 ◇明確優秀班組的績效考核標準 ◇確定優秀班組長的評選內容和條件 ■案例分析:“星級”班組長評選制度 ◇建立和健全班組目標管理系統 ■案例分析:某集團班組目標升級程序 ②.以實施“日清控制”為推行方法 ◇班組日清的內容和實施細則 ◇班組日清表的編制和執行 ■案例分析:海爾班組日清管理制度 ■案例分析:寶鋼作業長運行制度 ③.以完善“激勵機制”為推行方法 ◇班組不同員工的不同激勵方式 ◇班組員工激勵的“五個要” ■案例分析:某集團班組利潤中心制度 ■案例分析:某集團班組績效獎金制度 4.班組建設的“四會人才” ①.卓越班組員工成功的七個習慣 ②.“四會”人才對班組建設的意義 ③.班組“四會”人才的培養內容 ④.班組“四會”人才的評定標準 ■案例分析:“四會”班組長評定細則 ⑤.班組建設人才培育體系的建立 ■案例分析:某集團班組人才體系的構成 ■案例分析:某集團快速培育人才的流程 5.班組建設的“五型班組” ①.技能型班組建設的主要內容 ◇“OJT+OPL”的有效掌握和實施 ◇師傅帶徒制度的完善和規范 ◇技能型班組建設的三大考評指標 ■案例分析:三星班組OPL制度的實施 ②.管理型班組建設的主要內容 ◇卓越班組的組織結構模式 ◇“4M+1I”的有效掌握和實施 ◇管理型班組建設的六大考評指標 ■問題研討:如何避免班組制度的形式化 |
■案例分析:班組責任舉證制度實施 ③.創新型班組建設的主要內容 ◇班組創新的六條經典理念 ◇創新的來源和創新的技巧 ◇培養班組內創新的文化氛圍 ◇創新型班組建設的三大考評指標 ■案例分析:某集團班組創新成果展示 ④.和諧型班組建設的主要內容 ◇PACE人員任用與專業化分工 ◇創造班組內和諧人際關系的要點 ◇和諧型班組建設的三大考評指標 ■問題研討:如何與績效不佳員工溝通 ■問題研討:如何增強班組員工凝聚力 ⑤.效益型班組建設的主要內容 ◇提高員工成本意識的五條方法 ◇班組成本控制的六個步驟 ◇效益型班組建設的四大考評指標 ■案例分析:某企業班組成本核算制度 ■案例分析:某集團班組成本的控制點 6.班組建設的“六化現場” ①.“六化現場”對班組建設的意義 ②.班組“六化現場”的打造方法 ③.目視化班組現場的創建方法 ◇目視化管理的作用和意義 ◇卓越班組現場目視化的特征 ■案例分析:標桿企業班組目視化應用 ④.簡易化班組現場的創建方法 ◇簡易化班組現場的構成要素 ◇簡易化對零缺陷管理的積極作用 ■案例分析:標桿企業班組簡易化應用 ⑤.規范化班組現場的創建方法 ◇規范化、標準化、精細化的關系 ◇班組現場規范化的五點關鍵內容 ■案例分析:標桿企業班組規范化應用 ⑥.動態化班組現場的創建方法 ◇動態化現場的定義和意義 ◇班組動態化的四張管理看板 ■案例分析:標桿企業班組動態化應用 ⑦.活性化班組現場的創建方法 ◇活性化現場促進員工自主管理 ◇活性化班組現場的五個必備條件 ■問題研討:班組最有效的激勵方式 |
■案例分析:標桿企業班組活性化應用 ⑧.人性化班組現場的創建方法 ◇人性化是班組創建活動的根本 ◇人性化在兩個不同層面的實踐 ■學員自檢:人性化培養員工責任感 ■案例分析:標桿企業班組人性化應用
第三部分.班組建設項目的推行步驟 1．班組建設自主管理目標的達成 ◇班組自主管理的六條經典方法 ◇班組管理方式與領導風格的轉型 ■問題研討:自主管理最常見的問題 2．班組建設之班組文化的建設 ◇班組文化建設的內容和步驟 |
◇班組文化建設對五型班組創建的作用 ■案例分析:某集團班組建設全景演示 3．班組建設活動的四個推行步驟 4．班組建設推行各階層的職責和任務 5．班組建設常見的阻力和解決方法 6．班組建設文件制度體系的標準化 ■案例分析:某集團班組建設制度體系
第四部分.課程總結與答疑，學以致用說明 1．講師回顧總結課程重點 2．講師指導學員課后如何學以致用 3．填寫《學以致用行動計劃表》 4．學員代表發表培訓心得和學以致用計劃 5．全體學員合影、優秀學員合影 |
課程特色: 《卓越班組建設技術與實踐》系李君明老師3天18小時版之《金牌班組長綜合管理能力提升訓練營》的姊妹篇課程，系李君明老師在國內率先提出的班組建設管理模式，屬咨詢講師多年班組建設研究和實踐的原創管理課程。《卓越班組建設技術與實踐》將解決企業面臨的員工責任心不強、積極性不高、生產效率低、質量損失成本大等一系列班組管理的棘手問題為突破口，提出以“班組員工自主管理自主創新”為班組建設的總目標，并運用一系列軟性的激勵技巧和硬性的改善工具激發員工的成就感和認同感，最終實現打造出“五型班組六化現場”的目的。 《卓越班組建設技術與實踐》最大的成功之處是將班組建設的思路和方法形成制度化、標淮化的管理體系，使班組管理體系固化和規范化；它同時明確了卓越班組要具備的八項條件和優秀班組員工必須養成的七個成功習慣，始終堅持“人本化”的班組建設思想，最終達成班組內“觀念創新、技術創新、管理創新、流程創新”的“自主管理自主創新”的班組建設目標。 企業無論推行6S、JIT、IE、TPM、6Sigma等先進的管理工具，最終的效果都取決于班組的執行力，《卓越班組建設技術與實踐》是各項管理的基礎，最終提升企業的經營效益和競爭力。 | |
課程標簽：生產管理,班組長管理,班組管理技能提升,李君明,班組建設
