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此課程來(lái)自于企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)四年對(duì)企業(yè)內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)的反思與體會(huì)，來(lái)自于對(duì)56家企業(yè)提供課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)培訓(xùn)的總結(jié)規(guī)律，來(lái)自于28家企業(yè)商學(xué)院的訴求，來(lái)自于34位人力資源總監(jiān)的建議。 很多從事企業(yè)培訓(xùn)師的伙伴常常滿腹經(jīng)文、案例卓越，但是不知道怎么呈現(xiàn)出來(lái)，很多企業(yè)培訓(xùn)師會(huì)講，能講，但是一直沒(méi)有得到學(xué)員認(rèn)可或者質(zhì)量一直沒(méi)有得到提升。很多企業(yè)部門需求到手以后不知道怎么組織歸納，設(shè)計(jì)單元內(nèi)容。學(xué)員對(duì)課程評(píng)價(jià)沒(méi)有記住太多東西。講課講授時(shí)間占大部分課程時(shí)間，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。教學(xué)手段的選擇沒(méi)有充分說(shuō)明問(wèn)題本質(zhì)。 我們常常有這樣的困擾： ?課程目標(biāo)有了，如何通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程的結(jié)構(gòu)呢？ ?面對(duì)要求開(kāi)發(fā)課程不知所措，更不了解如何評(píng)估與完善自己的課程。 ?學(xué)員與講師授課內(nèi)容沒(méi)有達(dá)到共鳴，邏輯思維混亂。 ?學(xué)員評(píng)價(jià)課程沒(méi)有實(shí)用性的工具。 ?我們的大部分課程基本是網(wǎng)上抄抄，PPT圖文不匹配，結(jié)構(gòu)不合理，滿篇文字。 ?內(nèi)容有了，不知道怎么做到內(nèi)容與課件的完美配合。 本課程研發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，帶領(lǐng)您掌握有效的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)工具和流程。通過(guò)大量的練習(xí)使你在專業(yè)領(lǐng)域課程隨意開(kāi)發(fā)，顛覆你以往的培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路。設(shè)計(jì)出符合自己符合市場(chǎng)采購(gòu)需求的課程大綱。真正讓你做不僅會(huì)講、能將，而且能真正做到“擁有自己的風(fēng)格、擁有自己的語(yǔ)言、擁有自己的課程”。

1、掌握培訓(xùn)需求調(diào)查與分析的實(shí)操方法 2、掌握培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與課程目標(biāo)的設(shè)定； 3、掌握課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)八步法； 4、掌握課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容填充的要點(diǎn)； 5、掌握根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行排序及如何選擇合適的教學(xué)方法； 6、通過(guò)有效的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施，達(dá)到讓學(xué)員將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和實(shí)際課程開(kāi)發(fā)的綜合能力。

三天

企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師

第一篇對(duì)癥下藥——培訓(xùn)需求調(diào)查

如何做好需求調(diào)查？如何真正的掌握學(xué)員需求，如何掌握學(xué)員真正的需求，如何運(yùn)用各種工具調(diào)查需求？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：常見(jiàn)的五種需求調(diào)查的失誤

傳道：需求調(diào)查的原理

關(guān)于需求調(diào)查的兩個(gè)管理學(xué)原理

導(dǎo)致需求調(diào)查存在問(wèn)題的原因

需求調(diào)查的四個(gè)作用

授業(yè)：需求調(diào)查的類型和流程和方法

需求調(diào)查的三種類型

需求調(diào)查的六步流程

需求調(diào)查的三種方式

需求調(diào)查的六種方法

如何選擇調(diào)查方法

科學(xué)的設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容的三個(gè)思路

調(diào)查過(guò)程中的三個(gè)注意事項(xiàng)

解惑：關(guān)于需求調(diào)查的疑問(wèn)及相關(guān)的工具

解答學(xué)員疑問(wèn)

學(xué)員演示及點(diǎn)評(píng)

操作工具

第二篇課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)——為課程搭建科學(xué)的框架

如何設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的框架？怎么設(shè)計(jì)各個(gè)模塊？如何構(gòu)建各個(gè)模塊的關(guān)系？如何運(yùn)用模型開(kāi)發(fā)課程？如何運(yùn)用PRM設(shè)計(jì)模型？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：分析學(xué)員在課程的模塊設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

傳道：課程開(kāi)發(fā)的原理

課程模塊設(shè)計(jì)的管理學(xué)原理

課程模塊的三個(gè)作用

課程模塊設(shè)計(jì)的三種思路

授業(yè)一：設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)模式

結(jié)構(gòu)模式的含義和作用

選擇結(jié)構(gòu)模式的三個(gè)依據(jù)

模塊設(shè)計(jì)的基本流程

七種結(jié)構(gòu)模式的操作技巧

模塊設(shè)計(jì)中的三個(gè)注意事項(xiàng)

二：PRM的開(kāi)發(fā)流程：

第一步：P現(xiàn)象呈現(xiàn)(Phenomenon)

第二步：R原因分析(Reason)：

第三步：措施M（Measures）設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容

解惑：關(guān)于課程開(kāi)發(fā)的疑問(wèn)解答及工具點(diǎn)評(píng)

課程開(kāi)發(fā)中常見(jiàn)的三個(gè)問(wèn)題解答

課程開(kāi)發(fā)的工具使用

學(xué)員演練及點(diǎn)評(píng)

第三篇案例組織——讓課程血肉豐滿的關(guān)鍵要素

讓案例說(shuō)話！案例是課程內(nèi)容最重要的部分，如何選擇案例？如何組織案例？如何闡述案例？如何讓案例幫助論證？如何整理加工案例？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：關(guān)于“案例設(shè)置”的常見(jiàn)的六種錯(cuò)誤

傳道：關(guān)于案例設(shè)置的原理

案例設(shè)置的三個(gè)管理學(xué)原理

案例的三個(gè)作用

授業(yè)：設(shè)置案例的方法和技巧

案例呈現(xiàn)的三種模式

案例選擇的四個(gè)原則

選擇案例的兩個(gè)注意事項(xiàng)

設(shè)置案例的三個(gè)方法

引用案例的注意事項(xiàng)和方法

改變案例的五個(gè)方法

自編案例的具體方法和技巧

解惑：案例的疑惑、工具及點(diǎn)評(píng)

案例設(shè)置的三個(gè)疑問(wèn)

關(guān)于案例的三個(gè)工具

學(xué)員演練及點(diǎn)評(píng)

第四篇緊密鏈接——讓課程內(nèi)容形成一個(gè)整體

如何講所講的內(nèi)容緊密的鏈接起來(lái)？如何建立自然的過(guò)渡？如何讓培訓(xùn)形成一個(gè)整體？如何讓整個(gè)培訓(xùn)邏輯清楚，鏈接緊密？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：課程松散的四種現(xiàn)象

傳道：課程鏈接的原理

關(guān)于鏈接的兩個(gè)管理學(xué)原理

鏈接的四個(gè)作用

授業(yè)：課程鏈接的原則方法和技巧

鏈接的兩個(gè)原則

自然過(guò)渡的四個(gè)方法

緊密銜接的八種方法

解惑：關(guān)于鏈接方面的解惑和工具

關(guān)于鏈接方面的疑問(wèn)

鏈接的工具

學(xué)員演練：如何鏈接全文

第五篇精彩元素設(shè)計(jì)——提升課程精彩的四個(gè)方法

如何為課程設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？如何讓現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈？如何做到魅力倍增？如何將內(nèi)容得到最佳的呈現(xiàn)？怎么避免課堂貧乏？如何畫龍點(diǎn)睛？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：培訓(xùn)課程不夠精彩的四種表現(xiàn)

傳道：精彩課程的原理

課程精彩的兩個(gè)管理學(xué)原理

精彩課程的三個(gè)作用

授業(yè)：讓課程精彩紛呈的法寶

以理服人

論證有力的三個(gè)要求

論證的三種常見(jiàn)模式操作技巧

以情感人

以情感人的三個(gè)注意事項(xiàng)

運(yùn)用情感的四個(gè)方法及操作技巧

運(yùn)用新意的力量

創(chuàng)新的兩個(gè)要求

創(chuàng)新的五個(gè)方法及操作技巧

運(yùn)用幽默的力量

運(yùn)用幽默的注意事項(xiàng)

幽默的三種模式

幽默的兩種方式

幽默的兩種類型

幽默的三種來(lái)源

運(yùn)用幽默的八個(gè)技巧

解惑：關(guān)于課程精彩呈現(xiàn)的疑問(wèn)、工具和演練

關(guān)于精彩呈現(xiàn)的三個(gè)疑問(wèn)

呈現(xiàn)的兩個(gè)工具

學(xué)員演練：論證，情感，創(chuàng)新和幽默的操作技巧

第六篇有張有弛——課程重點(diǎn)設(shè)置方法和工具

如何讓課程重點(diǎn)突出、主次分明？如何防止提前下課或者延遲下課？如何有效地把控課程進(jìn)展？如何規(guī)劃各個(gè)內(nèi)容板塊？

現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)：培訓(xùn)中重點(diǎn)設(shè)置中的七個(gè)不足

傳道：課程重點(diǎn)設(shè)計(jì)的原理

課程重點(diǎn)設(shè)計(jì)管理學(xué)原理

設(shè)置重點(diǎn)的三個(gè)作用

授業(yè)：設(shè)置重點(diǎn)的原則、方法和技巧

設(shè)計(jì)重點(diǎn)的三個(gè)原則

課堂設(shè)計(jì)重點(diǎn)的七個(gè)方法及操作技巧

解惑：重點(diǎn)設(shè)計(jì)的疑問(wèn)、工具和演練

第七篇教學(xué)方法——讓培訓(xùn)的形式多樣化

培訓(xùn)到底具有什么樣的功能。如何掌握各種教學(xué)模式的特點(diǎn)？如何選擇最佳的教學(xué)模式？如何為自己設(shè)計(jì)發(fā)展模式？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：錯(cuò)誤運(yùn)用培訓(xùn)模式的四種表現(xiàn)

傳道：關(guān)于教學(xué)模式的原來(lái)

基于建構(gòu)主義的教學(xué)思想

關(guān)于教學(xué)模式的管理學(xué)原理

合理運(yùn)用教學(xué)模式的作用

授業(yè)：運(yùn)用各種教學(xué)模式的原則、方法和技巧

選擇教學(xué)模式的原則

首要教學(xué)原理—九種教學(xué)模式的操作方法和技巧

最常用的五大教學(xué)模式的運(yùn)用和操作

解惑：運(yùn)用教學(xué)模式的疑問(wèn)、工具和學(xué)員演練

關(guān)于教學(xué)模式的疑惑

教學(xué)模式的三個(gè)工具

學(xué)員演練：實(shí)際操作各種教學(xué)模式

第八篇問(wèn)題解決——培訓(xùn)師的引導(dǎo)技術(shù)

如何設(shè)計(jì)問(wèn)題？如何提問(wèn)？如何回答疑問(wèn)？如何面對(duì)專業(yè)的質(zhì)疑？如何處理高手的挑戰(zhàn)？如何應(yīng)對(duì)故意找茬？如何掌握回答問(wèn)題的主動(dòng)？如何解決各種意向不到的問(wèn)題？

現(xiàn)象呈現(xiàn)：面對(duì)問(wèn)題的六種錯(cuò)誤

傳道：關(guān)于“處理問(wèn)題”的原理

關(guān)于“處理問(wèn)題”的管理學(xué)原理

合理處理問(wèn)題的三個(gè)作用

授業(yè)：處理各類問(wèn)題的原則和方法

處理各種問(wèn)題的三個(gè)原則

設(shè)計(jì)問(wèn)題的兩種類型

設(shè)計(jì)問(wèn)題的五個(gè)方法及操作技巧

解惑：關(guān)于“處理問(wèn)題”的疑惑、工具和演練

關(guān)于問(wèn)題的疑惑

關(guān)于處理問(wèn)題的工具

學(xué)員演練：如何應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題

課程回顧與總結(jié)

課程標(biāo)簽：創(chuàng)新思維