2019-04-10 更新 834次瀏覽
第一篇對癥下藥——績效改進式培訓需求調查
如何做好需求調查?如何真正的掌握學員需求,幫助學員提升業績?如何掌握組織和學員真正的業績需求,如何運用各種工具調查需求?
現象呈現:常見的五種需求調查的失誤
傳道:需求調查的原理
關于績效改進式需求調查的兩個管理學原理
導致需求調查存在問題的原因
需求調查的四個作用
授業:績效改進式需求調查的類型和流程和方法
績效改進式需求調查的三種類型
績效改進式需求調查的六步流程
績效改進式需求調查的三種方式
績效改進式需求調查的六種方法
如何選擇調查方法
科學的設計的調查內容的三個思路
調查過程中的三個注意事項
解惑:關于需求調查的疑問及相關的工具
解答學員疑問
學員演示及點評
操作工具
第二篇課程案例的結構設計——為課程搭建科學的框架
如何設計結構的框架?怎么設計各個模塊?如何構建各個模塊的關系?如何運用模型開發課程?如何運用PRM設計模型?
現象呈現:分析學員在課程的模塊設計中存在的問題
傳道:課程開發的原理
課程模塊設計的管理學原理
課程模塊的三個作用
課程模塊設計的三種思路
授業:一:設計課程案例的結構模式
結構模式的含義和作用
選擇結構模式的三個依據
案例模塊設計的基本流程
七種結構模式的操作技巧
模塊設計中的三個注意事項
二:PRM的開發流程:
第一步:P現象呈現(Phenomenon)
第二步:R原因分析(Reason):
第三步:措施M(Measures)設計的課程內容
解惑:關于課程開發的疑問解答及工具點評
課程案例開發中常見的三個問題解答
課程開發的工具使用
學員演練及點評
第三篇案例組織——讓課程血肉豐滿的關鍵要素
讓案例說話!案例是課程內容最重要的部分,如何選擇案例?如何組織案例?如何闡述案例?如何讓案例幫助論證?如何整理加工案例?
現象呈現:關于“案例設置”的常見的六種錯誤
傳道:關于案例設置的原理
案例設置的三個管理學原理
案例的三個作用
授業:設置案例的方法和技巧
案例呈現的三種模式
案例選擇的四個原則
選擇案例的兩個注意事項
設置案例的三個方法
引用案例的注意事項和方法
改變案例的五個方法
自編案例的具體方法和技巧
解惑:案例的疑惑、工具及點評
案例設置的三個疑問
關于案例的三個工具
學員演練及點評
第四篇緊密鏈接——讓案例內容形成一個整體
如何講所講的內容緊密的鏈接起來?如何建立自然的過渡?如何讓培訓形成一個整體?如何讓整個培訓邏輯清楚,鏈接緊密?
現象呈現:課程松散的四種現象
傳道:課程案例鏈接的原理
關于鏈接的兩個管理學原理
鏈接的四個作用
授業:課程鏈接的原則方法和技巧
鏈接的兩個原則
自然過渡的四個方法
緊密銜接的八種方法
解惑:關于鏈接方面的解惑和工具
關于鏈接方面的疑問
鏈接的工具
學員演練:如何鏈接案例
第五篇精彩元素設計——提升課程精彩的四個方法
如何為課程設計亮點?如何讓現場精彩紛呈?如何做到魅力倍增?如何將內容得到最佳的呈現?怎么避免課堂貧乏?如何畫龍點睛?
現象呈現:培訓課程不夠精彩的四種表現
傳道:精彩課程的原理
課程精彩的兩個管理學原理
精彩課程的三個作用
授業:讓課程精彩紛呈的法寶
以理服人
論證有力的三個要求
論證的三種常見模式操作技巧
以情感人
以情感人的三個注意事項
運用情感的四個方法及操作技巧
運用新意的力量
創新的兩個要求
創新的五個方法及操作技巧
運用幽默的力量
運用幽默的注意事項
幽默的三種模式
幽默的兩種方式
幽默的兩種類型
幽默的三種來源
運用幽默的八個技巧
解惑:關于課程精彩呈現的疑問、工具和演練
關于精彩呈現的三個疑問
呈現的兩個工具
學員演練:論證,情感,創新和幽默的操作技巧
第六篇有張有弛——課程重點設置方法和工具
如何讓課程重點突出、主次分明?如何防止提前下課或者延遲下課?如何有效地把控課程進展?如何規劃各個內容板塊?
現場呈現:培訓中重點設置中的七個不足
傳道:課程重點設計的原理
課程重點設計管理學原理
設置重點的三個作用
授業:設置重點的原則、方法和技巧
設計重點的三個原則
課堂設計重點的七個方法及操作技巧
解惑:重點設計的疑問、工具和演練
第七篇教學方法——讓培訓的形式多樣化
培訓到底具有什么樣的功能。如何掌握各種教學模式的特點?如何選擇最佳的教學模式?如何為自己設計發展模式?
現象呈現:錯誤運用培訓模式的四種表現
傳道:關于教學模式的原來
基于建構主義的教學思想
關于教學模式的管理學原理
合理運用教學模式的作用
授業:運用各種教學模式的原則、方法和技巧
選擇教學模式的原則
首要教學原理—九種教學模式的操作方法和技巧
最常用的五大教學模式的運用和操作
解惑:運用教學模式的疑問、工具和學員演練
關于教學模式的疑惑
教學模式的三個工具
學員演練:實際操作各種教學模式
第八篇微課制作問題解決——培訓師的引導和展示技術
如何設計問題?如何提問?如何回答疑問?如何將案例轉化成優質的微課?
現象呈現:面對問題及微課制作的三種錯誤
傳道:關于“處理問題及微課制作”的原理
關于“處理問題”的管理學原理
合理處理問題的三個作用
微課的基本定義與發展未來
微課的核心內容
授業:處理各類問題及微課制作的原則和方法
處理各種問題的三個原則
設計問題的兩種類型
設計問題的五個方法及操作技巧
微課的特點與類型
特點:小、精、短、活
類型:講授、解題、實驗、答疑等
微課的制作原則
教育性/目的性/趣味性/重用性
微課的基本設計
選取知識點
設計教學過程
思維方式展示
準備課件資源
微課的開發模式
錄屏軟件+PPT
攝像機+白板
手機+白紙
解惑:關于“處理問題及微課制作”的疑惑、工具和演練
關于問題的疑惑
關于處理問題的工具
微課制作的關鍵注意事項
學員演練及評估:如何應對各種問題及微課制作
課程回顧與總結
課程標簽:創新思維、創新方法