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課程大綱詳情

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所屬領(lǐng)域
適合行業(yè)
課程背景

21世紀(jì)是不連續(xù)性發(fā)展和跳躍性變化的時代，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的主題，企業(yè)不創(chuàng)新，就難以避免被淘汰出局甚至消亡的命運(yùn)。要想管理好企業(yè)，就必須有創(chuàng)造性的洞見和創(chuàng)新觀念；要想在市場競爭中取勝，企業(yè)就必須有商業(yè)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，開發(fā)獨(dú)特的產(chǎn)品，創(chuàng)新自己的商業(yè)模式。課程特點(diǎn)：以創(chuàng)新的形式和方法授課，互動與實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合，授課環(huán)節(jié)、程序和形式本身處處體現(xiàn)創(chuàng)意；每單元內(nèi)容均結(jié)合生動案例和互動游戲引發(fā)，教練式授課。
課程目標(biāo)

本課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)造性解決問題的思維技巧和方法，激發(fā)創(chuàng)意，開啟管理創(chuàng)新思維。建立創(chuàng)新思維的概念與觀念，激發(fā)創(chuàng)新力，以適應(yīng)快速變化的市場環(huán)境與競爭速度。塑造創(chuàng)新的能力；掌握創(chuàng)新原理、構(gòu)建創(chuàng)新理念、跳出思維定勢、擴(kuò)展創(chuàng)新視角、營造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。建立高效率與高價值的創(chuàng)新能力，讓企業(yè)與個人加速發(fā)展并建立核心競爭力。
課程時長

兩天
適合對象

管理人員、營銷人員及研發(fā)人員
課程大綱
第一單元課程腦圖-1創(chuàng)新基本理念
1、管理創(chuàng)新的時代特征和要求
管理創(chuàng)新的空前緊迫性。
管理創(chuàng)新的決定性作用。
管理創(chuàng)新的廣泛性。
管理創(chuàng)新的不確定性。
創(chuàng)新平臺的多層面性。
2、什么是創(chuàng)新素質(zhì)？
3、創(chuàng)新思維的過程
4、創(chuàng)造性解決問題的過程
第二單元課程腦圖-2，尋求目標(biāo)創(chuàng)造預(yù)期
思考：公司前四年的銷售額增長率分別是10%、11%、12%、13%，請預(yù)測下一年度增長率是多少？
如何突破上一次跳高的高度？
案例：從10%到利潤翻番
突破性成長的成功案例
1. 尋求創(chuàng)新的目標(biāo)
2. 藍(lán)海戰(zhàn)略的觀點(diǎn)
3. 破壞性創(chuàng)新
4. 突破漸進(jìn)主義
5. 忘掉過去。德魯克的經(jīng)典問題：“如果讓你重新開始，你會怎么做？”
6. 以懷疑的眼光看問題，但不要抱怨！
回形針游戲
第三單元課程腦圖-3，尋求事實(shí)界定問題
小老板、小姐、理發(fā)店與經(jīng)濟(jì)危機(jī)
誰動了我的奶酪？
1. 變革機(jī)會的窗口
2. 識別問題
3. SWOT分析技術(shù)
4. 問題界定
5. 邊界檢驗(yàn)
6. 目標(biāo)定向
7. 確認(rèn)創(chuàng)新目標(biāo)
8. 原點(diǎn)分析
9. 哪些管理問題需要運(yùn)用創(chuàng)造性思維去解決？
第四單元課程腦圖-4，運(yùn)用創(chuàng)造性思維
記憶記載過去，感覺感知未來，想象預(yù)知未來
思考：公安局長，父子駕車
如何訓(xùn)練和運(yùn)用創(chuàng)造性思維
1、克服思維定勢
站在盒子外面思考
選擇積極思維定勢
案例：管理中的兩個陷阱
2、管理中的思維定勢
跳出失敗的思維定勢
跳出成功的思維定勢
“歷史業(yè)績并不必然導(dǎo)致未來的收益保證”
3、選擇積極的思維定勢
“ABC”原理
手表游戲
4、超傳思維
管理案例：馬云和阿里巴巴
課堂活動：撲克牌游戲
應(yīng)用舉例：企業(yè)戰(zhàn)略、價值鏈和商業(yè)模式、企業(yè)文化
5、逆向思維
故事：“販賣貧窮”
管理案例：牛根生和蒙牛
應(yīng)用舉例：人力資源管理中的運(yùn)用；目標(biāo)管理中的運(yùn)用；銷售中的運(yùn)用；
6、橫向思維與水平思考法
第五單元課程腦圖-5，經(jīng)典創(chuàng)新思維方法應(yīng)用訓(xùn)練
課堂訓(xùn)練：運(yùn)用思考帽解決管理問題
思考帽活動分享
分享：
1. 影響管理決策的因素？
2. 什么妨礙了組織溝通？
3. 對管理工作的啟示？
課堂訓(xùn)練—思維腦圖
課堂訓(xùn)練：針對如何提升員工執(zhí)行力，運(yùn)用思維腦圖，構(gòu)思有效解決方案。
第六單元課程腦圖-6，啟動全腦組織
調(diào)動右腦的訓(xùn)練方法
左腦游戲、右腦游戲
1. 管理應(yīng)用：不同的溝通方式帶來不同的效果
2. 如何使組織成為全腦型創(chuàng)新組織？
3. 組織變革切入點(diǎn)
4. 不要試圖改變企業(yè)文化
5. 從管理者自身的改變開始
6. 從工作習(xí)慣的改變著手
7. 以會議和溝通方式為切入點(diǎn)
第七單元、課程腦圖-7，實(shí)施和行動
1. 在行動區(qū)間內(nèi)行動
2. 案例分析，根據(jù)案例寫出行動方案
3. 成功變革和創(chuàng)新所需的行動準(zhǔn)則
4. 動力和壓力并重
5. 情感和理智并用
6. 課程回顧