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一、課程導(dǎo)入

1、小米的發(fā)展遇阻與華為的厚積薄發(fā)

2、IBM：“大象”為何能夠跳舞？

二、什么戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力

1、從領(lǐng)導(dǎo)力到戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力

2、領(lǐng)導(dǎo)者的六級(jí)進(jìn)階與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力修煉

[情景案例2-1]

3、戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位與能力模型（小組研討）

三、戰(zhàn)略思維能力——業(yè)務(wù)發(fā)展方向管理，實(shí)現(xiàn)上下同向

1、什么是戰(zhàn)略思維

2、戰(zhàn)略思維的五種模式

[情景案例3-1]

3、戰(zhàn)略思維與企業(yè)戰(zhàn)略管理

四、文化管理能力——愿景和價(jià)值觀管理，實(shí)現(xiàn)上下同欲

1、情感要素可以轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力

[情景案例4-1]

2、價(jià)值觀管理的四種核心力量

3、價(jià)值觀管理的五個(gè)切入點(diǎn)

6、價(jià)值觀管理的七個(gè)手段（小組研討）

五、深度激勵(lì)能力——人員發(fā)展動(dòng)力管理，實(shí)現(xiàn)上下同心

1、不會(huì)激勵(lì)就不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)

2、激勵(lì)的四項(xiàng)基本原理

3、常用的非物質(zhì)激勵(lì)手段（小組研討）

六、組織管理能力——規(guī)則及人員管理，實(shí)現(xiàn)上下同力

1、從個(gè)體驅(qū)動(dòng)到組織驅(qū)動(dòng)

2、組織管理的三大要素

3、組織管理的基本原則

[情景案例6-1]

七、戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力修煉的五項(xiàng)行為準(zhǔn)則

1、共啟愿景——給員工一個(gè)未來(lái)

2、以身作則——給員工一面旗幟

3、突破定式——給員工一項(xiàng)事業(yè)

4、使眾人行——給員工一個(gè)歸屬

5、激勵(lì)人心——給員工一種成就

八、答疑和溝通

（注：以上課程大綱為初步大綱，僅列明了課堂關(guān)鍵內(nèi)容和思想脈絡(luò)，在使用時(shí)具體內(nèi)容會(huì)根據(jù)參訓(xùn)者情況有所調(diào)整。）

http://www.5iweb.net.cn/jiangshi-1tygl.html

課程標(biāo)簽：領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)技能