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實(shí)戰(zhàn)派管理培訓(xùn)專家

  • 擅長領(lǐng)域:
  • 主講課程:
    MTP課程體系 MTP課程起源于美國,高度應(yīng)用于日本,在某種程度上講,促進(jìn)了日本企業(yè)管理的完善和企業(yè)管理者全方位素質(zhì)提升,MTP課程流入臺灣以后,對于臺灣企業(yè)與職業(yè)人的成長起到了極為關(guān)鍵的作用,樹立了管理者職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn),故此MTP課程素有「Mini-MBA」之稱。如今,在中國MTP課程通過不斷的本土化改良,已經(jīng)成為企業(yè)管理者必修課程……
  • 邀請費(fèi)用:
    0元/天(參考價(jià)格)
“高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理”培訓(xùn)方案大綱

2019-09-27 更新 414次瀏覽

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  • 所屬領(lǐng)域
    領(lǐng)導(dǎo)力 > 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
  • 適合行業(yè)
    銀行證券行業(yè) 電力能源行業(yè) 教育培訓(xùn)行業(yè) 建筑地產(chǎn)行業(yè) 保險(xiǎn)行業(yè)
  • 課程背景
    現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人,但每個(gè)企業(yè)都缺少有能力的團(tuán)隊(duì);在這個(gè)飛快變化和不斷創(chuàng)新的時(shí)代,成功不再是一個(gè)人的表現(xiàn)了,而是要協(xié)同企業(yè)中人與人,人與事,人與性格,人與利益等之間單位累加的關(guān)系,才能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。員工是種子,團(tuán)隊(duì)是土壤,只有把種子投入到適合成長的土壤里才有可能茁壯成長,成功的團(tuán)隊(duì)沒有失敗的個(gè)人,失敗的團(tuán)隊(duì)一樣也不會有成功的個(gè)人,團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理的能力已被公認(rèn)為企業(yè)唯一持久的核心競爭力。企業(yè)的成功最終是團(tuán)隊(duì)的成功。團(tuán)隊(duì)能是一盤散沙嗎?為什么由精英組成的團(tuán)隊(duì)卻行動遲緩?沒有差員工,只有差領(lǐng)導(dǎo)。不管你多么優(yōu)秀,不能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)投入工作就不是優(yōu)秀的管理者。 隨著社會的發(fā)展,團(tuán)隊(duì),無論是對于企業(yè),還是對于個(gè)人都越來越重要。團(tuán)隊(duì)已是時(shí)代主題,現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)團(tuán)隊(duì)為王的時(shí)代。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是所有致力于把企業(yè)做大做強(qiáng)的經(jīng)營者無法繞過的核心命題,高效團(tuán)隊(duì)始終是以追求效益最大化為終極目標(biāo)的,而要建立這樣一支以經(jīng)營目標(biāo)為核心戰(zhàn)略的團(tuán)隊(duì),就不能忽視團(tuán)隊(duì)建設(shè),比如樹立團(tuán)隊(duì)意識、精選團(tuán)隊(duì)成員、營造團(tuán)隊(duì)氛圍、振奮團(tuán)隊(duì)士氣、培育團(tuán)隊(duì)精神、提升團(tuán)隊(duì)活力等等。因此,只有具備高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的能力,才能為打造卓越的企業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
  • 課程目標(biāo)
    1、全面認(rèn)知團(tuán)隊(duì)管理的工作范圍與工作核心; 2、樹立正確的管理角色,合理開展管理工作; 3、突破思維局限,認(rèn)知團(tuán)隊(duì)管理工作開展的基本方法; 4、消除管理工作里的人為因素,科學(xué)區(qū)分員工類型; 5、建立自我管理風(fēng)格,使管理工作科學(xué)開展,建立標(biāo)準(zhǔn)化; 6、對團(tuán)隊(duì)管理基本認(rèn)知,熟練把握團(tuán)隊(duì)管理要素; 7、掌握提升團(tuán)隊(duì)效能的主要方法; 8、消除團(tuán)隊(duì)效能低下的主要障礙; 9、建立與不同類型下屬溝通的基本方法。
  • 課程時(shí)長
    一天
  • 適合對象
    中高層管理者
  • 課程大綱

    團(tuán)隊(duì)建設(shè)的六大要素

    個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的統(tǒng)一

    A、下屬工作動機(jī)匯總

    B、下屬工作動機(jī)引導(dǎo)

    團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的人際關(guān)系

    A、人際關(guān)系塑造的五大障礙

    B、人際關(guān)系塑造的基本方法

    C、不同性格員工管理技巧

    3、團(tuán)隊(duì)的資源共享

    A、人

    B、財(cái)

    C、權(quán)

    D、信息

    E、方法

    4、合理的分工協(xié)作

    A,領(lǐng)導(dǎo)VS管理—提升下屬思維能力

    B,資源VS職位—提升下屬解決問題能力

    C,信息VS問題—提升下屬主動反饋能力

    D,創(chuàng)造VS布置—提升下屬工作執(zhí)行力

    F,目標(biāo)VS任務(wù)—提升下屬制定方案能力

    5、有效充分的授權(quán)

    A、員工面對的十個(gè)問題

    B、員工的四種形態(tài)

    C,員工成長輔導(dǎo)與優(yōu)劣勢分析

    6、清晰的規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)

    A,員工工作動機(jī)分析與行為對照

    B,對規(guī)則,流程,標(biāo)準(zhǔn)化的認(rèn)知與調(diào)整

    C,監(jiān)管方式的建立與考核對接

    D,管理標(biāo)準(zhǔn)化的建立

    管理思維標(biāo)準(zhǔn)化

    管理行為標(biāo)準(zhǔn)化

    二、團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的管理策略

    1、組建期的行為與訴求分析

    A、組建期下屬的主要表現(xiàn)

    B、組建期下屬的主要訴求

    C、組建期領(lǐng)導(dǎo)行為的重點(diǎn)

    2、組建期的管理對策與工具

    A、清晰的工作指令

    B、工作計(jì)劃管理實(shí)施表

    C、組建期的工作簡報(bào)

    3、過渡期的行為與訴求分析

    A、過度期下屬的主要表現(xiàn)

    B、過度期下屬的主要訴求

    C、過度期領(lǐng)導(dǎo)行為的重點(diǎn)

    4、過渡期的管理對策與工具

    A、根據(jù)下屬行為匹配動機(jī)維度

    B、下屬心理問題溝通與治愈

    C、過渡期的溝通面談

    5、成熟期的行為與訴求分析

    A、成熟期下屬的主要表現(xiàn)

    B、成熟期下屬的主要訴求

    C、成熟期領(lǐng)導(dǎo)行為的重點(diǎn)

    6、成熟期的管理對策與工具

    A、成熟期的管理者角色轉(zhuǎn)化

    B、管理標(biāo)準(zhǔn)化與透明化實(shí)施

    C、成熟期的會議管理

    7、表現(xiàn)期的行為與訴求分析

    A、表現(xiàn)期下屬的主要表現(xiàn)

    B、表現(xiàn)期下屬的主要訴求

    C、表現(xiàn)期領(lǐng)導(dǎo)行為的重點(diǎn)

    8、表現(xiàn)期的管理對策與工具

    A、表現(xiàn)期的資源管理

    B、表現(xiàn)期的授權(quán)管理

    C、表現(xiàn)期的激勵(lì)管理

    三、團(tuán)隊(duì)管理之團(tuán)隊(duì)文化

    1、團(tuán)隊(duì)管理的四個(gè)境界

    A、戰(zhàn)略管理

    B、人資管理

    C、組織管理

    D、資源管理

    2、團(tuán)隊(duì)文化是什么

    A、團(tuán)隊(duì)文化的由來

    B、團(tuán)隊(duì)文化的力量

    C、團(tuán)隊(duì)文化的定義

    3、團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值觀

    4、團(tuán)隊(duì)文化落地的內(nèi)涵

    A、表層易于識別

    B、行為層利于約束

    C、制度層能夠完善

    D、精神層能夠共鳴

    5、團(tuán)隊(duì)文化落地的策略

    A、由淺及深的實(shí)施策略

    B、由少及多的實(shí)施策略

    C、三多管理與實(shí)施策略

    課程標(biāo)簽:領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)

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