劉議鴻
課程
積微成著——基于問題解決的微課開發
2019-04-29 更新 788次瀏覽
課程大綱
第一部分：走近微課
1、微課的前世今生
1.1－微課的定義
1.2－微課的來源
1.3－微課的現狀（盲目迷信與理性使用/完全取代與輔助功能）
1.4－微課的未來
1.5－合格微課的要點
2、微課的價值體現
2.1－微課的運用場景
2.2－微課的價值呈現
2.3－微課帶來的學習方式革命
第二部分：微課設計
1、選擇課題
1.1－羅列業務問題（外部問題與內部問題/可控問題與非可控問題）
1.2－評估業務問題（是否適合微課形式解決）
1.3－選定開發課題（價值性、廣泛性、可行性、技能性、時限性）
2、明確對象
2.1－學員對象的特點分析（年齡、職務、工齡、學習風格、文化認同度）
2.2－學員對象的需求分析（培訓期待、主題認知度）
第三部分：微課開發
1、內容開發（5個“一”工程）
1.1－一個業務問題
1.2－一套正反案例
1.3－一套解決方案
1.4－一套現場測試
1.5－一套行動計劃
2、形式開發
2.1－PPT式微課開發
2.2－視頻式微課開發
2.3－H5微課開發工具（炫課、MAKA、米鼠等）
第四部分：微課運用
1、微課評審
1.1－評審標準
1.2－評審內容
2、運用平臺
2.1－微信平臺的使用
2.2－公司內部學習平臺的使用
2.3－專業內部知識資產管理平臺的搭建
3、運用場景
3.1－用互聯網思維進行傳播
3.1－持續自動生成計劃
3.3－后續優化改良計劃
3.4－運營獎勵機制
課程標簽：TTT、課程開發、授課技巧、結構性思維
