劉易明
課程
管理思維與管理技能提升培訓課程大綱
2019-09-27 更新 408次瀏覽
一、管理者認知與心態調整、觀念升級
知人者智自知者明
艮卦啟示：智慧源于寧靜
合作觀念：上善若水溶入之智
分享：招工、吸引人、求賢令
發展觀念：逆水行舟，不進則退
分享：中西方人思維模式探究
學習的目的全在于運用
案例：扼殺靈性PK激活靈性
關于學習：人可以改變嗎？
關于學習力：如何快速高效學到成果？
二、管理者領導能力打造
什么是領導？什么是領導力？
領導是做什么的？
領導的價值與特質
領袖的影響力來自哪里？
分析下屬團隊的群體屬性
打造屬于自己的領袖世界
剖析領袖的三大主體能力
智慧與真相：領導、忠誠與責任
二、團隊管理能力思維篇
意識優化：團隊—市場—管理
觀點：內部看機制外部看模式
管理思維區分：粗獷式PK科學性
二種領導方式：粗暴型PK仁慈型
團隊進化論：穩定—稱職—優秀—卓越
觀點：卓越源于要求要求要有標準
現場研討：曾國藩如何訓練湘軍？團隊該怎么訓練員工？
四、團隊管理能力實操篇
構建系統：團隊運營七大系統
組織人才管理：模式—機制—分配
實操訓練：人才訓練與指導五步工作法
案例研討：團隊7種常見角色管理
管控法則：完善獎勵與懲罰機制
實操工具：三三原理九宮八卦格物法
案例分析：如何解決團隊內部兩個部門不配合的冷暴力狀態？
案例研討：如何提升團隊執行力？
現場實操：最具震撼力的職場思維，提升自覺執行的責任感
實操：打造高效執行力4F流程體系
五、有效溝通---團隊協作的潤滑劑
有效溝通的三要素
有效溝通的策略與結果
團隊溝通最關鍵的四個節點剖析
現場實操：為什么團隊的戰略傳遞過程會變形？如何改變？
同頻溝通：找到切入口
互動溝通：看到事物本質
價值溝通：讓對方覺得重視
要害溝通：愿意去行動
案例探討：1.員工接受工作，執行過程中為何出現偏差？
2.解決如何避免偏差出現？
六、結語：知行合一的理解與運用
課程標簽：通用管理,管理技能
