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領導力 > 團隊建設

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業的發展，需要高績效團隊的支撐，若想成功經營一家企業，必須先經營一個高效的核心運營團隊。建設和管理高績效團隊的能力被公認為是企業持久的核心競爭力。 那么——華為為什么每年都有危機感？為什么大家要一直改變？如何讓溝通真正成為團隊建設的橋梁和紐帶?如何化沖突為轉機?如何樹立積極的態度？團伙與團隊的區別有哪些？ 如何讓團伙變成團隊？如何塑造團隊核心價值觀?如何做好團隊激勵，讓團隊成員勇往直前? 馬云在2019年浙商大會上說到改變不了世界，改變不了行業，改變不了別人，最終只能改變自己。邏輯思維在2019年的時間朋友上說的到個人只能服從宏觀的，改變微觀的，微觀說到底也就是個人， 《高效團隊的建設與塑造》課程緊密圍繞以上所列的問題與狀況，分別從改變、社會改變、自身改變、溝通、向上溝通、向下溝通、態度、積極態度、團隊合作，制訂明確的團隊目標、激發員工主動意識、打造高度信任機制、有效授權、考核、激勵、化解沖突、高效執行、科學決策、鼓勵創新等方面進行了系統的闡述與剖析，并結合實際給出解決方案與措施。

● 使學員首先領會到團隊對個人成長及職業生涯發展的幫助作用，明確“有團隊才有自我”、“只有團隊成功，個人才能成功”； ● 幫助團隊成員明確團隊目標，并分解為個人工作目標，且保證工作目標實現； ● 幫助團隊成員分析團隊目前所處階段，明確分工方式、合作方式及領導方式； ● 明確團隊建設的核心——團隊成員性格互補，明確每個人在團隊中的位置及作用； ● 幫助團隊成員分析個人執行力低下的原因，并制定改進措施； ● 幫助學員樹立工作目標，并將目標分解，制定工作方案，以保證工作目標實現，提升個人執行力。

兩天

企業中基層人員、后備管理者人員、新員工

課程大綱
破冰：今天為什么來學習
第一講：團隊建設
一、如何理解團隊的概念
1.什么是團隊
2.團隊與群體的區別
3.有些團隊為什么會失敗
4.優秀團隊的特征是有哪些
二、團隊的發展的五個階段及管理對策
1.團隊形成期的特征及管理對策
2.團隊動蕩期的特征及管理對策
3.團隊穩定期的特征及管理對策
4.團隊高產期的特征及管理對策
5.團隊衰退期的特征及管理對策
三、團隊建設的關鍵要素：性格搭配
1.團隊領導性格決定團隊性格
2.不同性格團隊成員在團隊中承擔的不同作用
3.如何通過調整團隊成員性格來調整團隊作用
4、團隊建設中應如何進行性格搭配
四、提升團隊凝聚力的四大方法
1.宣導團隊共同理念，并不斷加強
2.定期組織團隊活動
3.帶領團隊取得勝利和成績
4.及時慶功并注意培養團隊榮譽感
第二講：團隊執行力提升
一、認識執行力
1.什么是執行力；如何正確看待執行力
2.企業執行力不強的原因分析
1）文化層面
a戰略正確、執行文化
2）制度層面
a可行的制度、可行的流程、明確的標準
3）行為層面
a目標計劃、優化配置、績效管理、執行控制
4）心態層面
a意愿方法、信任欣賞、主動負責、溝通協調
二、個人工作目標與團隊目標的有機結合
互動：你了解團隊目標么？
1.團隊目標分解
2.如何在團隊目標下制定個人工作目標
3.個人工作目標分解——工作計劃
4.工作計劃跟進與督導
三、欲望：你的執行動力
互動：你有“欲望”么？
1.激發工作中的“欲望”
2.發現工作的價值
3.把工作賦予意義
4.以“職業人”的標準來要求自己
四、做好時間管理
互動：你的時間都去哪兒了？
1.時間管理矩陣
2.80/20法則
3.艾維利法則
4.時間記錄表
五、團隊中良好的溝通
1.溝通的載體
2.溝通中的文字、語言、肢體動作
互動：畫長方形
3.溝通的過濾器
互動：謠言診所
4.拆掉溝通中的墻
5.溝通的角度
影片：倒鴨子
互動：拼圖
6.職場上的向上、向下、平性的溝通
六、團隊中的積極態度
1.積極的態度
互動：小球速遞—我們有積極的態度嗎
2.你的態度是怎樣的呢？
3.合作中的態度
互動：破碎正方形
4.合作是怎樣開始的？
五、創造性執行
1.如何做到創造性執行
創造性執行的工具：頭腦風暴法
2.頭腦風暴法的使用要點
3.頭腦風暴法使用練習
課程執行流程：
一、課前調研（了解層面評估）：
1.培訓前，通過電話、郵件、問卷等形式（也可根據實際情況選擇是否與授課老師直接溝通），對企業概況及學員需求，做一個深入調研，以確保課程內容符合企業實際情況，更具針對性。
2.依據確定的授課內容，調研學員聽課前對培訓內容的認知程度（了解層面評估表），以確保老師了解學員狀態，把控好課程的深度，并為后續效果評估做基礎資料。
二、課后評估：
1.培訓項目結束時，立即通過問卷調查的形式，來收集受訓人員對于培訓項目的效果和有用性的評估。包括對培訓講師、培訓科目、設施、方法、收獲、特別是培訓內容的看法。這個評估可以作為改進培訓內容、培訓方式、教學進度等方面的建議或綜合評估的參考。
2.依據授課內容，對學員聽課后的感知情況，進行課程后評價并統計結果。將評價數據與培訓前調研數據做比對，以此來確定學員在培訓前、后，對知識掌握的提高程度。通過培訓前后的數據對比，將培訓效果的基本價值直觀體現出來，避免培訓后看不到效果的尷尬，讓企業領導看到實實在在的培訓效果，有利于培訓主管開展工作。
3.問卷結果由合作機構或者終端企業匯總，并提供給培訓講師一份匯總版評估表。

課程標簽：人力資源、績效薪酬體系、人才培養、通用管理