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創(chuàng)新思維的本質就在于將創(chuàng)新意識的感性愿望提升到理性的探索上，實現創(chuàng)新活動由感性認識到理性思考的飛躍。

故事1：如何取下籃球？

籃球運動剛誕生的時候，籃板上釘的是真正的籃子。每當球投進的時候，就有一個專門的人踩在梯子上把球拿出來。為此，比賽不得不斷斷續(xù)續(xù)地進行，缺少激烈緊張的氣氛。

為了讓比賽更順暢地進行，人們想了很多取球方法，都不太理想。有位發(fā)明家甚至制造了一種機器，在下面一拉就能把球彈出來，不過這種方法仍沒能讓籃球比賽緊張激烈起來。

有一天，一位父親帶著他的兒子來看球賽。小男孩看到大人們一次次不辭勞苦地取球，不由大惑不解：為什么不把籃筐的底去掉呢?一語驚醒夢中人，大人們如夢初醒，于是才有了今天我們看到的籃網樣式。

去掉籃筐的底，就這么簡單，卻困擾了人們多年。思維定式使我們的思維就像籃球被“囚禁”在了籃筐里。于是，我們盲目地去搬梯子、去制造機器……

故事2：結冰的啟示

熱水比冷水結冰快，這種自然現象是坦桑尼亞中學生埃斯托·姆佩姆巴第一個發(fā)現的。

1963年，姆佩姆巴在熱牛奶里加了糖，準備做冰淇淋。如果要等熱牛奶涼后再放入冰箱，恐怕別的同學把冰箱占滿了，所以他便把熱牛奶塞進冰箱。令人驚奇的是：姆佩姆巴的熱牛奶比別的同學的冷牛奶結冰要快得多。他的這一重要發(fā)現，當時不過被老師和同學們當成笑料。

姆佩姆巴不顧人們的嗤笑，求教于達累斯薩拉姆大學物理教授奧斯博爾內博士。奧斯博爾內博士做了同樣的實驗，證實這種自然現象確實存在。

此后，世界上很多科學雜志，刊登了這種自然現象，并把它命名為“姆佩姆巴效應”。

對于不同凡響的現象，要客觀和理性去分析，不要剛開始就加以否定，說不定是個新的發(fā)現或者發(fā)明。

故事3：如何把蠟燭固定在墻壁上

德國心理學家曾經做個這樣一個測試，給你一盒火柴，一盒釘子，一把錘子，你能想出什么辦法把燃燒的蠟燭固定在墻上？

也許你有自己的方法，比如用蠟油把蠟燭粘到墻上。但是最簡單的方法是先將裝釘子的包裝盒釘到墻上去，再將點燃的蠟燭放在盒上。

你有沒有想到這個辦法？在德國心理學家卡爾鄧克爾的測試中超過一半的人都想不到這個最簡單的辦法。但是如果換一種說法，假設一開始給出的條件是手里有幾個釘子和一個空的盒子，怎么利用這些工具把點燃的蠟燭固定在墻壁上，那么想出這個最簡單方法的人就會多出很多。

他們兩個的區(qū)別是一個盒子裝著釘子，一個是空盒子。因為裝了釘子，我們的大腦就認定它只是容器，而不裝釘子的時候就會被看成是可利用的材料。心理學上把這種現象稱為功能固定。

能否把問題快速和正確解決的主要一點，在于你能否改變事物原有的功能特點。　　

標簽：創(chuàng)新思維 喬恩老師