【課程設計】弄懂成人學習3大法則，讓課程生動化
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- 來源：中華名師網
- 2023-05-25
喬恩
文章
【課程設計】弄懂成人學習3大法則，讓課程生動化
課程是否生動，關鍵在對人的關注。這個“人”，就是學員。
講師只關注內容，忽略了學員，課堂很難生動化。
如何關注到學員？從成年人的3大學習發展開始：準備法則，效果法則，練習法則。
法則1：準備法則。
當學員準備好去學習時，他才會全身心投入，學習才會有成效。這是很簡單的道理。
我們常規的課前調研，往往直入主題，直接去探尋課程的內容，卻忽略了這重要的一步。
如何運用這個法則檢驗自己的課程呢？
提問自己：學員是否都準備好了？
第一， 在動機層面。他們是否具有學習動機。如果答案是否定的，那么我將如何激勵他們
參與進來？如果答案是肯定的，我如何將他們的動機與課程內容更好結合起來？
第二， 在內容層面。他們的具體經驗，是否能夠很好理解即將學習的內容？是否具體足夠
的技能來學習新的能力？如果答案是否定的，應該如何帶領學員做好學習準備工作，如何調整課程內容和難度？如果答案是肯定的，如何設計課程內容，讓課程既有挑戰性，又讓他們感到有興趣？
法則2：效果法則
沒有什么比自己找到解決方案更令人興奮了。效果法則就是指在學習的過程中，成功感越強，學習的動力就越大。學員需要從學習中找到樂趣，并且成功完成各項任務。
作為講師，如何運用這一法則檢驗自己的課程呢？
提問自己：我是否為學員提供了足夠的取得成功的機會？
毫無疑問，很多一言堂的課程，是不會存在這個的機會的。老師把所有的時間都留給了自己，經驗滿堂灌，口水滿天飛，笑聲飄千里。
一切都很唯美，美中不足的是，學員聽了一場不需要經過任何思考的課，當然也就沒有任何成就感。
法則3：練習法則
把事情做好，有一個放之四海而皆準的道理：熟能生巧。
負責任的老師，一定會千方百計設計練習的環節給學員。因為越是用功練習，學員在學習中投入的就越多，進而收獲就會越大。
如何運用這個法則檢驗自己的課程呢？
提問自己：我是否為學員準備了練習的環節和階段？
是否每個人都有上臺呈現的機會？是否每個小組都有親身實踐的環節？練習是否能夠讓學員參與進來？練習是否能夠真正提升學員的知識和技能水平？
如果答案是否定的，那你真得好好熟悉以上法則了。否則，別想課堂生動化。
標簽：課程設計 TTT 喬恩老師
