任建業
課程
內訓師課程設計與呈現實戰訓練培訓課程大綱
2019-11-14 更新 553次瀏覽
高屋建瓴-培訓師從業之道
職業培訓的目標
培訓師的職業使命
掌握技能六個階段
成人學習四原理
學習螺旋五步驟
培訓效果七分圖
培訓師三重角色
培訓師勝任力模型
培訓師的職業守則
聚焦問題-分析需求選課題
課程開發三個原則
精品課程五個標準
需求分析-課程開發原點
需求分析四步法
分析工作崗位
評估學員能力
制訂技能標準
確定課程目標
課程設計的五個要點
選題的三個前提
選題的四個要求
實戰演練：分析需求、確定主題、制訂目標
搭建結構-收集素材定大綱
素材搜集與運用
素材類型及整理方法
課程大綱的結構
搭建結構一個中心兩個基本點
結構越簡單越好
運用思維導圖搭建結構
呈現核心主題
梳理次主題
全面深入展開
搭建結構四項基本原則
結論先行
以上統下
歸類分組
邏輯遞進
演繹論證與歸納論證
MECE法則:獨立窮盡
縱橫方向的結構關系
大綱設計要點
大綱命名要求
實戰演練：設計三級課程大綱
設計教法-教學形式多樣化
不同學習方式的吸收率
課程設計的EAT模型
時間安排的90208原則
課程設計五線譜
常用的九種教學教法
1.頭腦風暴
2.案例分析
3.小組任務
4.角色扮演
5.提問
6.游戲
7.視頻
8.競賽
9.組織儀式
教法應用五步驟
根據內容選擇多種教法
設計活動腳本
實戰演練：繪制教學心電圖、編寫活動腳本
編寫教案-精心設計擬標準
PPT的作用再認知
PPT內容架構模型
單頁幻燈片設計原則
幻燈片標題要求
幻燈片四種表現形式
如何制作文本幻燈片
如何制作圖表幻燈片
PPT制作四項要求
課程腳本包括的七項內容
課程腳本的五個組成部分
四步驟編寫課程腳本
培訓效果評估四個層面
二級評估：反應
二級評估：學習
三級評估：行為
四級評估：結果
講師手冊五個組成部分
設計教學準備清單
實戰演練：設計幻燈片、編寫課程腳本、開發評估工具、編寫講師手冊
融知化行-課程配置結構化
課堂講授配置
內容綱要架構
訓練進程推進模型
標準課程單元講授模型
開場—先聲奪人
啟動注意
建立關系
預先框定
引出主題
如何自我介紹
序言—達成共識
序言標準結構及變化
八種開場形式
過渡—融會貫通
收尾—余音繞梁
立場亮相-形象風范控現場
呈現前六項準備
分析學員狀況
設計課程結構
準備教學器具
了解教學環境
樹立專業形象
調整身心狀態
培訓師課堂呈現能力
行為管理風范七法
心法—裝腔作勢
身法—聚精會神
步法—規行矩步
手法—大開大合
說法—斷斷續續
聽法—道聽途說
眼法—出神入化
處理與不同聽眾之間關系
學習心態調整的方法
精彩點評技巧
課堂掌控對策
四類課堂禁忌
試講驗收-授之以漁好內化
試講評審內容
試講評審方法
培訓師養成訓練與認證
回顧總結，課程結束
實戰演練：對課程開發成果進行驗收評審
課程標簽：職業素養、辦公技能
