★立體式管理模式創(chuàng)始人
2019-08-26 更新 683次瀏覽
【授課方式】
本課程設(shè)計(jì)結(jié)合以上幾個(gè)重要內(nèi)容,深入淺出、實(shí)用新穎,結(jié)合工廠的管理現(xiàn)狀,具有很強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)用性。從“軟件”管理理念到“硬件”管理工具、管理技巧有效結(jié)合軟硬兼施,從根(人的觀念)本(管理方法)上解決班組長在工作中遇到的疑難雜癥。
本課程中西藥結(jié)合,既補(bǔ)氣健身又治病防病,是一付上好的管理藥方。
本課程采用培訓(xùn)+指導(dǎo)的訓(xùn)練模式進(jìn)行,課前調(diào)查問題,課中分析問題,課后督促解決問題,使企業(yè)接受本課程培訓(xùn)后物超所值,效益倍增。
【課程大綱】
一、五型班組是什么?
五型班組概述
如何創(chuàng)建“五型班組”?
當(dāng)前班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
推行五型班組的重要意義
卓越的五型班組管理的特征
現(xiàn)代企業(yè)對(duì)五型班組長的素質(zhì)要求
二、班組文化建設(shè)及能力模型
班組長的地位和使命
對(duì)公司——是形象代表
對(duì)上級(jí)——徹底執(zhí)行
對(duì)同級(jí)——橫向溝通
對(duì)下屬——教育訓(xùn)練
班組長必備的心態(tài)
贏者心態(tài)
積極主動(dòng)
不找借口
敬業(yè)樂業(yè)
認(rèn)真負(fù)責(zé)
團(tuán)結(jié)合作
學(xué)習(xí)改善
班組長的能力要求
認(rèn)知能力
教育能力
領(lǐng)導(dǎo)能力
演講能力
自主管理能力
日常管理能力
機(jī)能管理能力——計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)與控制
團(tuán)隊(duì)打造能力
實(shí)務(wù)演練:班組長的職位說明書
案例分享:干作業(yè)員“活”的劉班長
三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組
什么是真正的學(xué)習(xí)型班組?
學(xué)習(xí)型班組建設(shè)包括的內(nèi)容:
培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團(tuán)隊(duì)
共同修煉自我超越
共同改善心智模式
建立共同愿景
建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)文化
建設(shè)透明的信息反饋管理系統(tǒng)
建設(shè)信息共享管理系統(tǒng)
建設(shè)循環(huán)的過程反思管理系統(tǒng)
健全班組知識(shí)管理系統(tǒng)
如何來創(chuàng)建真正地學(xué)習(xí)型班組?
突破“溫水之蛙”困境
員工有自我超越的動(dòng)能
學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問題的能力
真正利用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí):激發(fā)群體智慧
建立班組學(xué)習(xí)體系和管理體系
掌握“多技能化”與員工成長
如何走出學(xué)習(xí)型班組的智障與誤區(qū)
四、技術(shù)創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建
技術(shù)創(chuàng)新小組活動(dòng)組織與開展
態(tài)度決定一切
創(chuàng)新思維塑造:陽光思維
創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建
培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的土壤
班組技術(shù)創(chuàng)新工作的開展
創(chuàng)新要素管理
崗位標(biāo)準(zhǔn)的不斷創(chuàng)新提升
改善的一個(gè)基礎(chǔ)工作是“模仿”
崗位工作要素創(chuàng)新模型
部門自主管理看板
崗位標(biāo)桿——確立可量化的標(biāo)準(zhǔn)
班組如何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識(shí)
案例:某企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)例
五、本質(zhì)安全型班組的創(chuàng)建
安全的重要性
有效安全管理的好處
“安全行為”與“六個(gè)三”的管理
“0”災(zāi)害理念的三原則
基本方法1:指差確認(rèn)
管理人員的責(zé)任
班組安全管理的特點(diǎn)
事故預(yù)防原理
防錯(cuò)法的十個(gè)設(shè)計(jì)原理和應(yīng)用案例
防錯(cuò)法的基本工作思路
YT活動(dòng)的四步推進(jìn)法
用案例管理班組,用案例培訓(xùn)班組
安全管理的問題及對(duì)策
案例:六個(gè)典型事故案例分析
杜絕一切浪費(fèi)——“節(jié)約型”班組
創(chuàng)建節(jié)約型班組的關(guān)鍵——班組如何進(jìn)行現(xiàn)場成本管控
節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)
節(jié)約不是一陣風(fēng)
節(jié)約不是趕時(shí)髦
節(jié)約不是走形式
如何消除班組現(xiàn)場的浪費(fèi)現(xiàn)象和班組成本管理與控制的關(guān)鍵點(diǎn);
成本控制四個(gè)核心方法
成本降低10%=利潤增加20%以上?
案例講解:節(jié)約型班組的管理工具
建立科學(xué)的成本控制管理制度,培養(yǎng)職工的節(jié)約習(xí)慣
如何挖掘職工的節(jié)約潛能
如何分解成本指標(biāo)到班組、員工
和諧團(tuán)隊(duì)型班組的創(chuàng)建
班組建設(shè)與班組管理的差異
和諧型班組的創(chuàng)建
和諧班組具有的優(yōu)質(zhì)特征
處理班組員工關(guān)系的重要性
增進(jìn)員工關(guān)系的基本原則
創(chuàng)造令人愉快的人際氛圍
溝通的類型與溝通的步驟
溝通的過程與溝通的障礙
員工人際風(fēng)格溝通技巧
高效溝通的“三步驟”
溝通中的看、聽、問、說的技巧
如何和下屬溝通——有效運(yùn)用溝通化解員工的抵觸
如何和同級(jí)人員溝通協(xié)調(diào)
如何獲得上司的好感
向上司提意見的訣竅
冷靜應(yīng)對(duì)上司的批評(píng)
向上司匯報(bào)工作正確的方式
角色演練:班組長正確的工作呈報(bào)
問題研討:如何對(duì)上司說“不”?
溝通秘籍:“如何和男生、女生、所有人溝通”,“三不說、三必說”
五型班組的根基:如何做好現(xiàn)場作業(yè)教練與執(zhí)行力提升
班組長教導(dǎo)能力的重要作用
班組長教導(dǎo)的正確理念
如何提高自己的技能:專業(yè)、管理、溝通
如何提高團(tuán)隊(duì)成員的技能
“教”與“導(dǎo)”的正確理解
班組長常犯的錯(cuò)誤教導(dǎo)方法
角色演練:錯(cuò)誤教導(dǎo)示范與模擬
5.新老員工不同的教導(dǎo)方法
6.工作教導(dǎo)四階段法
角色演練:正確教導(dǎo)示范與模擬
OJT教導(dǎo)效果評(píng)估
教導(dǎo)中的激勵(lì)鼓勵(lì)技巧
班組多技能工訓(xùn)練的特點(diǎn)與條件
班組多技能工訓(xùn)練的步驟
作業(yè)教練的方法
問題研討:員工為何不愿意做多能工
高效執(zhí)行力
如何打造執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)
執(zhí)行力的三大法則
執(zhí)行力提升的六大步驟
如何強(qiáng)化執(zhí)行力,使每個(gè)員工自動(dòng)自發(fā)的做好工作
建立執(zhí)行文化,優(yōu)化流程
課程總結(jié)及問題解答
課程標(biāo)簽:生產(chǎn)管理、班組長管理
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