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一 自控控場：收放自如

培訓師要通過對心態、思維、風范的關注并調整，做好自我管理，做到澄心、靜慮、修形、凝神。

培訓師要善于運用眼神、手勢、語言和聲調主動控場。從關注學員入手、聚焦現場，避免做客心態，建立主場思維。具備場意識，方能找到場感覺，達成場控制。

怯場化解

破除、認知

重點、方法

場意識

關注學員、成人特點

內心暗示、上場下場

自我管理

課堂掌控

自控、控場

應對處理、禁忌

二  專業形象：從容不迫

培訓師的專業風范，不是簡單的著裝和形體表現，更重要的是通過具有“精、氣、神”的風范呈現，體現內在輕松、外在從容、最終實現生動表達、互動交流和主動控場的效果。

由形象產生認可，由認可形成影響。

專業形象塑造

身法 

手法

步法

心法

眼法

聽法

說法 

職業化呈現

定形定神

外緊內松

三  專業表達：得心應手

培訓師要把握探究本源、反思常識的表達心法，同時講求結構嚴謹、內容充實、形式生動，理性話題感性演繹，感性話題理性升華。

用精彩豐富的專業表達手法吸引關注、啟發感悟，做到內容生動、邏輯清晰、粗枝大葉、妙趣橫生。

結構技巧

開頭

邏輯

生動

結尾

內容呈現

舊說新語

提問

應答

說文解字

形式設計

視聽覺互動、講故事

四  訓練進程：層層推進

在每個獨立的講授單元，梳理講授五模。做到內容邏輯嚴謹，形式引人入勝；觀點明確、論據充分。在單元之間，善用鋪墊和過渡，登堂入室、層層推進。運用內外記憶，圍繞訓練實效，真正做到講清楚、聽明白、記得住、做得到。

開場

開心、開眼、開竅

破題、破冰

鋪墊

定角色、顯作用、知障礙

明迷惑、挑問題、講誤區

過渡

總結、回顧、復述、串講

講解

導入、綱要、演繹、資源、收結

五  形式方法：引人入勝

針對成人學習耐久力差的特點，通過多樣的訓練形式和訓練方法，使學員的思維、感覺、情緒受到全方位的關照和刺激，達成多感度促動，避免出現訓練疲勞，使學員在保持高度關注的狀態下參與訓練行為，提升學習效果。

訓練形式

案例研討

角色扮演

講授形式

模擬演練

示范

訓練方法

個性輔導

粉筆線法

直播回放

辯論法

六  互動促動：身隨心悅

通過互動，促進學員消融隔膜，開放心胸，積極參與。在互動中觀察表情、了解感受，測試反應，進而解決。

互動是促動出來的。適當互動、讓學員腦動、眼動、嘴動，進而手動、腳動、心動，最終落實行動。

導入活動

握手

拍手

講解互動

空手道

解手結 

小組活動

角色認知

肯定欣賞

遁形徽章

古為今用

八  效果反應：重建設計

在課前的準備策略，培訓師要預演未來，做到心中有數，著力于課程效果的規劃和學員反映的預測。

在內容的配置上，培訓師要把握同中不同的理念，審角度、析素材、定框架、破主題、展論述、結觀點。自如掌控重建手段，萬物皆著我之色彩。

課程效果及學員反應預測

思問題

巧配置

明異常

知學員

課程內容重建設計

進程 

講解

效果深化

表格 

九  總結回顧：提煉思考 學員總結分享，老師點破點化

培訓師在課前，要對課堂講授內容的演繹形式進行充分準備，精心設計。平衡調動學員的感性思維和理性思考，達到情理并茂；

    培訓師在課上，在引導學員認知的基礎上，及時示范行動，達到知行合一；借助有目的、有方向的互動和提問策略，貫徹訓練意圖；通過看似無心、實則有意的細節和過渡設計、承上啟下、強化記憶、深化訓練效果。

十  培訓師誓言：成長境界

“莫道是空門，要進來須腳踏實地；謹防有岔路，走錯了便墜入深坑！”

培訓師的職業選擇意味著一份責任，培訓師職業素質的養成也需要自律和堅持。牢記培訓師誓言，借助宣告的力量，會提醒我們不忘心中的承諾，走上成功、成長、成熟、成就的事業坦途！

培訓師的職業成長，是一個循序漸進的過程。從常態隨意的不自覺到常態刻意的不自然，再從職態刻意的有習慣達成職態隨意的真自然。道可頓悟，事需漸修。培訓師不僅要心懷卓越夢想，更要享受成長過程。卓越是方向，成就在路上！

課程標簽：人力資源,TTT