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領導力 > 領導技能

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幾百年來，我們一直都生活在一個神秘的領導之謎中：領導力只是少數人有幸擁有的特殊能力。這種思想已滲透到日常生活之中，因為你時常會聽到有人問“領導是天生的，還是后天培養的？” 和其它所有的能力一樣，領導能力不是來自于某種遺傳基因，它不是普通人無法企及的地位、身份和密碼，而是能看得見的一系列技巧和能力，只不過有些人會比其它人的領導能力更強。這又意味著什么呢？這意味著：我們越是把領導力看做是一種天生的稟賦，我們就越是會放棄自己的責任，不去成為本可以成為的卓越領導者；我們越是期待基因學家能幫助我們挑選最優秀、最聰明的基因，我們就越是會逃避個人工作責任。 本課程以波斯納和庫澤斯所著的《領導力》為藍本，結合德魯克關于管理與領導力的思想，通過教練式情景模擬演練的形式，試圖讓神秘的領導力走下神壇，最終體現在現代領導者的行為模式中。

重新審視自己的領導力，找到領導行為中所存在的優缺點 使你的行動與理念保持一致，為他人樹立可以信賴的榜樣 激發他人與你共享共同的愿景，并在愿景的基礎上訂立目標 通過影響力的提升，增強完成工作的持久能力 提高自我和下屬自我提升的意愿，并在實踐中施行

兩天

企業高層管理者

模塊一、開篇－課程介紹

課程目標：我們不是來聽講傳統領導力知識的；

而是來經歷領導力訓練，當場提升能力的

課程特性：實戰檢驗、當場剖析、教練指導、立竿見影

課程收獲：對自我的新感悟、新理解，及發生行為轉變

課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力

期望管理：溝通期望，達成共識，相互協調，保證效果

模塊二、領導力正本清源

領導力的本質

東西方關于領導力的底層價值觀

領導力不是關于他人而是關于自己

職權領導力與非職權領導力

領導力模式“色譜圖”

非職權領導力自我評估

模塊三、以身作則

來自德魯克的教誨

領導者扮演的貢獻者角色

當別人利用自己的輸出時，領導才會有效

工作中的挑戰

授權：做不可被別人替代的工作

在跨部門協作中以身作則

互動體驗：向左轉，向右轉

案例分析

崩潰的績效考核

率先垂范的領導者

模塊四、共啟愿景

戰略愿景力

愿景-使命-價值觀-戰略-目標

什么樣的愿景可以激發我們的動力？

最佳案例分享：廣州貝格集團共啟愿景之旅

創建共同愿景實戰五步法

制定激發人心的愿景與戰略

從愿景到目標

想法Vs.目標

德魯克的方法：目標管理與自我控制

管理的實踐：自我控制與績效目標

改變實現路徑還是目標？

最佳實踐分享：共識下的KPI

模擬演練

情景互動：無人戰鷹計劃

目標愿景能力自我評估

模塊五、挑戰現狀

關于改變的3個基本信念

3個面對挑戰的心理彎道

負向循環圈與正向循環圈

主動積極語言的力量

將注意力放在影響圈

擺脫昨天，著眼明日

為什么要放棄：關于變革的啟示

放棄什么：不再有價值的過去

如何放棄：韋爾奇“數一數二”的思路

現場檢驗：“顛覆性”競爭威脅已經臨近！

模塊六、使眾人行

領導者的信譽

信譽：使眾人行的前提

建立領導者的信任氛圍

情景練習：信任源于了解和接納

關鍵時刻：授權與委派

授權的真正意義

破解不愿授權的7個信念

視頻學習：工作安排的流程步驟

模擬演練：這個項目交給老王

案例教學：經理背上的猴子

關鍵時刻：輔導下屬

視頻學習：看來你遇到困難了

模擬演練：檢驗你做師父的能力

模塊七、激勵人心

什么是激勵

激勵的常見方法

破解關于激勵的困局

德魯克：非物質激勵

德魯克：確立目標、消除障礙

按照管理志愿者的方式來管理員工

測評：14大常見工作障礙

發揮管理者的責任

如何發揮內在激勵

正確分析員工的工作動機

打破負向循環圈，建立積極心態

不同下屬使用不同激發手段

案例研討：激發存在離職風險的小姚

打動人心的稱贊與肯定效果的批評

模塊八、關鍵問題探討與突破

我們遇到的關鍵問題挑戰是什么

我們的心態是什么，需要做哪些轉換

我們的方法是什么

我們的發現帶來哪些重要行動？

我們的行動計劃

這些行動的互動關系是什么？

如何進行系統行動而達到最佳的效果？

模塊九、總結與提升

反思今天的重要成果

要帶走的精華

我們的行動計劃

行動的意愿提升

誰是領導力的責任者

開啟自我改變的“心門”

課程標簽：領導力、領導技能