田永慶
課程
《參與式課程開發與引導技術》培訓課程大綱
2019-11-22 更新 305次瀏覽
第一天：課程開發
互動：什么是好的課程
一、課程開發理念
1.課程開發的基本前提
2.課程開發前必須考慮的三個問題
互動：如何選擇？
3.課程開發的兩大挑戰
二、課題需求分析
2.1課題需求分析的2個前提
2.2課程破題的3個要領
2.3開發有價值課題的三維支撐
2.4需求分析的最佳方法
演練：自我培訓需求分析
工具：課程需求分析表、課程開發任務書
三、課題名稱設計
3.1課題名稱設計的三三法則
3.2課題命名的8大方法
演練：課題設計
四、課程目標設計
4.1需求分析與目標設定的裙帶關系
4.2課程目標設計的ABCD模式
4.3課程目標的雙重描述法
演練：課程目標描述
工具：課程目標描述對照表
五、課程大綱梳理
5.1大綱的模塊來源
5.1大綱的5級呈現
5.2邏輯結構化的8種選擇
演練：內容結構化
工具：課程大綱呈現表
六、搜集課程內容
6.1課程內容開發的雙向選擇
6.2顯性知識標準化的4個思路
演練：知識分類組合
6.3隱性經驗提煉的5大方法
演練：工具使用聯系
6.4內容歸納與梳理5流程
演練：內容概念化
工具：課程知識提煉表
第二天：引導技術
導入：智者不惑，知者為師
七、認識引導技術
7.1、引導的價值
7.2、引導的4要素
7.3、區分“過程導向”和“成果導向”
7.4、引導者的角色與責任
7.5、引導者必需具備的八項核心技能
7.6、FNS 4D引導模型
7.7、運用引導技術容易出現的2個誤區
7.8、不適合使用引導的4種情況
八、引導運用技巧
8.1、團隊引導的7個步驟
8.2、關鍵成功因素和障礙
8.3、激發團隊成員積極參與的5個技巧
8.4、如何引導共創方向不偏
8.5、引導問題設計的流程與方法
8.6、培訓引導中的發散和收攏策略
8.7、解決失當行為問題的步驟與方法
8.8、化解引導沖突的2步5法
九、四大引導工具（12課時）（此主題可以單獨講授）
9.1、引導工具的適用情景
9.2、焦點討論
9.3、團隊共創
9.4、開放空間
9.5、世界咖啡
課程標簽：職業素養、辦公技能
