田永慶
課程
《參與式課程設計與開發藝術》培訓課程大綱
2019-11-22 更新 455次瀏覽
第一天：上午
一、定理念——找思路
1.1、課程開發的基本前提
1.2、課程開發前的四個問題
1.3、好課程的判定標準
1.4、檢驗課題價值的三角循環
二、定方向——找課題
2.1、課題產生的三個維度九個方面
2.2、界定課題的分析流程
2.3、將學習與業務對接的有效模型
2.4、確定選題前的五個考慮
三、定課題——找主題
3.1、選擇主題的兩個要求
3.2、確定主題的四個要素
3.3、課題設計——一“名”驚人
第一天：下午
四、定目標——找標準
4.1、課程目標設計的必要性
4.2、課程目標內容的來源
4.3、課程目標設計的ABCD模式
4.4、課程目標的雙重描述法
五、定大綱——找邏輯
5.1、確定大綱的邏輯
5.2、提取知識的六步設問法
5.3、課程大綱的五級呈現
5.4、課程結構布局的八大方法
第二天：上午
六、定內容——找素材
6.1、課程內容梳理的四個要求
6.2課程內容設計常見的兩個問題
6.3、課程內容設計的四有三化
6.4、案例開發的情景設置法
6.5、素材整理的五個關鍵
第二天：下午
七、定形式——找方法
7.1、教學方法匹配八步法
7.2、根據講授內容選擇教學方法
7.3、教學方法設計的心跳法則
八、定教案——找規范
8.1、課件規范化的六個目的
8.2、規范課程的三個要素
8.3、課程教案編寫的“五線譜”
課程標簽：職業素養、辦公技能
