執(zhí)行力、通用管理
王波
課程
團隊協(xié)作與凝聚力訓(xùn)練營培訓(xùn)課程大綱
2019-10-14 更新 1051次瀏覽
課程描述
培訓(xùn)排布按照學(xué)員完整的心理流程來設(shè)計，使用與傳統(tǒng)教學(xué)模式有較大差異甚至截然相反的手法，大量互動游戲貫穿培訓(xùn)全程，課程上首先采用課前輔導(dǎo)幫助學(xué)員明確課程宗旨，體驗互動效果；之后，課程全程采用講解、對話、游戲、討論分享、角色扮演相結(jié)合的身心訓(xùn)練模式幫助學(xué)員投入課程，運用教練技術(shù)，使每位參訓(xùn)學(xué)員結(jié)合自身閱歷和課程體驗得出自己的結(jié)論。
培訓(xùn)的內(nèi)容及形式
1、培訓(xùn)內(nèi)容
課程名稱
課程內(nèi)容收益
《走進彼此與團建》
通過全體參與者的互動式體驗，打開彼此心扉，使參與者們更自愿的與其他參與者交流及溝通，打破堅冰，使整個群體進入一種融洽而自然的交流環(huán)境中。
《共赴前程》
每組隊員利用所給的道具做成一個大車輪。所有隊員站在車輪內(nèi)，轉(zhuǎn)動車輪通過一段距離，最先到達終點的團隊為獲勝團隊。為獲勝的前三支團隊加分；或依據(jù)實際情況為走的最遠者加分。通過互動讓大家感受到團隊的力量，業(yè)績的背后是團隊，只要分工合理，配合默契，同心協(xié)力，全力以赴，就可以完成一項艱巨的任務(wù)。
《溝通與協(xié)作游戲》
每個小組選一位總經(jīng)理，由總經(jīng)理指派一位經(jīng)理。其他人員為員工。總經(jīng)理組織小組成員坐成一個圈，然后總經(jīng)理自己搬著凳子坐在圈外并離經(jīng)理1米5遠。所有人不得說話，會務(wù)組成員發(fā)相應(yīng)圖紙給每位成員，要求其按規(guī)定完成任務(wù)。小組里的溝通只能通過書面形式的傳遞，不能越級溝通。如果有小組完成了比賽，只有總經(jīng)理有資格舉手向老師示意，其他人沒有資格。充分揭示我們在日常工作中溝通不暢的本質(zhì)問題，簡單的問題容易被復(fù)雜化，團隊的推諉、扯皮，流程緩慢，互不理解，成為效率不高的主因，此游戲可很好地加強大家的凝聚力與協(xié)同能力。
《團隊沖突實戰(zhàn)演練》
每個組根據(jù)老師設(shè)定的問題，分別采取“競爭、回避、妥協(xié)、合作、遷就”的沖突處理策略，來解決問題，使大家意識到采取不同的沖突策略會帶來完全不同的結(jié)果，要想建立團結(jié)協(xié)作，無間配合的團隊，對沖突事件的處理至關(guān)重要，提高大家解決問題與分析問題的能力。
《責(zé)任者》
分為四大方陣，每組選一隊長男，一政委女，四組分別圍成圈。培訓(xùn)師任意指一個人為排頭，說明逆或順時針，開始報數(shù)，每次兩輪。報的正確時間短者，或錯的晚者為勝利，說開始才可以開始。
用最輕松的游戲揭示最沉重的主題，所看到的是企業(yè)的責(zé)任者在每一個結(jié)果后面都承擔(dān)著責(zé)任！使參訓(xùn)者理解領(lǐng)導(dǎo)者對其負責(zé)的不易和艱辛，反省自己不負責(zé)任給企業(yè)及領(lǐng)導(dǎo)帶來的后果，從而激發(fā)斗志，肩負起“我是奮斗者”的堅定使命，成為強大的、不怕付出“體力、精力、能力”的100%責(zé)任者。
《珍惜——感恩》
在項目四的基礎(chǔ)上，加入感恩引導(dǎo)詞，之后每位學(xué)員送出3張惜恩卡，感恩、感謝同事、領(lǐng)導(dǎo)、下屬在工作中的幫助與支持，大家擁抱、交流、溝通。為近期過生日的10位員工過生日，營造和諧、友愛溫馨的團隊氣氛。利用課程的特殊方式，使參訓(xùn)者深切的意識到應(yīng)珍惜已經(jīng)擁有的一切，珍惜工作機會、珍惜領(lǐng)導(dǎo)、珍惜同事、珍惜親友，激發(fā)為來之不易的一切排除困難，努力奮斗的決心與勇氣。
《星光大道》
選出四位分享者，所有學(xué)員站成兩排，讓分享者從中間穿過，在穿過時，需用鼓掌、尖叫、吶喊、送花、拍照等方式鼓勵分享者，使他們得到最鼓舞人心的激勵，發(fā)揮出最好的水平。充分說明團隊的無間合作需要激勵與刺激，讓大家充分感覺到自我的重要性，從而努力工作，為團隊業(yè)績?nèi)σ愿啊?/p>
獎罰兌現(xiàn)
課程標(biāo)簽：通用管理、團隊建設(shè)
