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課程大綱詳情

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所屬領(lǐng)域

領(lǐng)導(dǎo)力 > 領(lǐng)導(dǎo)技能
適合行業(yè)

生產(chǎn)制造行業(yè) 政府機(jī)關(guān)部門(mén) 教育培訓(xùn)行業(yè) 建筑地產(chǎn)行業(yè) 其他
課程背景

隨著企業(yè)對(duì)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)工作的重視，眾多企業(yè)選拔并培養(yǎng)了一批經(jīng)驗(yàn)豐富、樂(lè)于分享的內(nèi)部培訓(xùn)師，并通過(guò)TTT課程的傳授，幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握了一系列專(zhuān)業(yè)的課程開(kāi)發(fā)方法及講授技巧。但很多企業(yè)人力資源及培訓(xùn)管理者發(fā)現(xiàn)，內(nèi)訓(xùn)師和課程都開(kāi)發(fā)出來(lái)了，但卻眾多內(nèi)訓(xùn)師不愿意上臺(tái)講課，就算上臺(tái)講課卻又難以讓課程出彩，最終使得內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目成為了虎頭蛇尾的雞肋項(xiàng)目。如何有效培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師，激發(fā)內(nèi)訓(xùn)師內(nèi)驅(qū)力，并輔導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)出滿(mǎn)足各方需求的優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)課程成為了企業(yè)人力資源及培訓(xùn)管理者重要課題。
課程目標(biāo)

? 現(xiàn)場(chǎng)研發(fā)出一門(mén)立即可上臺(tái)講授的課程； ? 讓參訓(xùn)者信心飽滿(mǎn)，課程講授游刃有余。
課程時(shí)長(zhǎng)

一天
適合對(duì)象

房地產(chǎn)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
課程大綱

第一章解決為什么不愿意主動(dòng)上臺(tái)—企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值聚焦
1.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師認(rèn)知
1.1內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)及落地實(shí)施困惑共享
1.2結(jié)合內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目落地經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你心目中的好老師
1.3內(nèi)訓(xùn)師價(jià)值思考
（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：智慧激蕩、價(jià)值坐標(biāo)圖）
2.內(nèi)訓(xùn)課程價(jià)值聚焦
2.1課程效果自我評(píng)估
2.2說(shuō)說(shuō)你心目中的好課程
2.3組織及個(gè)人需要什么樣的課程
（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：智慧激蕩）第三章解決課程立竿見(jiàn)影出彩—什么才算是一門(mén)優(yōu)秀課程1.案例研討：《中國(guó)合伙人》
2.團(tuán)隊(duì)研討：優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)課程的關(guān)鍵要素
（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：眾創(chuàng)空間）
3.頂級(jí)課程三大專(zhuān)業(yè)“抓手”：
3.1貼近企業(yè)需求，抓住現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
3.2貼近學(xué)員需求，抓住學(xué)員注意力
3.3發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，抓住課程靈魂第四章如何設(shè)計(jì)并落實(shí)三大“抓手”1．企業(yè)現(xiàn)狀分析，發(fā)掘企業(yè)需求
1.1開(kāi)宗明義，定義課程價(jià)值
1.2一起從業(yè)務(wù)需求出發(fā)
1.3找到自身課程的真正價(jià)值
（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：SWOT分析、矩陣分析）
2．學(xué)員特點(diǎn)分析，一切以受眾為中心
2.1以受眾為中心，分析課程對(duì)于學(xué)員的價(jià)值收益
2.2分析學(xué)員特點(diǎn)，找到適宜的授課形式及方法
（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：?jiǎn)栴}樹(shù)）
3.挖掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)，找到成功經(jīng)驗(yàn)
3.1挖掘個(gè)人成功經(jīng)驗(yàn)
3.2鎖定課程亮點(diǎn)
（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：職場(chǎng)生命線、明星專(zhuān)訪）
實(shí)戰(zhàn)任務(wù)：聚焦一門(mén)自己擅長(zhǎng)的課程第五章鎖定課程目標(biāo)及核心內(nèi)容1.明確課程目標(biāo)
1.1梳理明確課程終極目標(biāo)
1.2明晰課程邏輯分目標(biāo)
2.課程大綱再設(shè)計(jì)
2.1金字塔原理
2.2忘掉之前課程，重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)及邏輯
2.3挖掘課程亮點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的內(nèi)容素材和教學(xué)法
（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具：世界咖啡）
實(shí)戰(zhàn)任務(wù)：撰寫(xiě)一門(mén)屬于自己的課程大綱第六章通關(guān)點(diǎn)評(píng)每門(mén)課程進(jìn)行課程邏輯及亮點(diǎn)展示，講師進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，并提出優(yōu)化建議。
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課程標(biāo)簽：領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)技能