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職業(yè)素養(yǎng) > 演講口才

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什么是結(jié)構(gòu)化思維？ 結(jié)構(gòu)化思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯思路和表達(dá)方式。其支撐原理是1973年由麥肯錫國(guó)際管理咨詢公司的咨詢顧問巴巴拉·明托（Barbara Minto）首創(chuàng)的金字塔原理（Pyramid Principles）。 結(jié)構(gòu)化思維能幫助你解決哪些問題？ 掌握如何用結(jié)構(gòu)化思維思考、溝通、管理下屬和解決問題；提高邏輯性、條理性；掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)、規(guī)范動(dòng)作；讓溝通準(zhǔn)確高效。 思考：用全腦思維，提高結(jié)構(gòu)化思維能力，思考全、準(zhǔn)、快。 書面表達(dá)、公文寫作：挖掘讀者的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)、利益點(diǎn)；用金字塔搭建邏輯清晰的框架結(jié)構(gòu)；歸類分組、重點(diǎn)突出、主次分明，讓人看得懂、愿意看、記得住；縮短寫作時(shí)間，減少修改次數(shù)。 口頭表達(dá)：重點(diǎn)突出，條理清晰，言簡(jiǎn)意賅，讓聽眾有興趣、能理解、記得住。 管理下屬：分配任務(wù)與解決問題時(shí)，思考周到、全面、嚴(yán)謹(jǐn)，不重疊無(wú)遺漏。 培訓(xùn)師開發(fā)課程和講課：能夠快速搭建課程框架結(jié)構(gòu)、組織素材，邏輯清晰，層次分明，讓課程設(shè)計(jì)從企業(yè)績(jī)效提升出發(fā)，以終為始，簡(jiǎn)單有效。

?解結(jié)構(gòu)化思維的基本概念、基本原理和基本方法； ?熟練運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維工具配置課程內(nèi)容，左腦定框架、右腦填內(nèi)容，讓課程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、思維縝密、條理清晰、實(shí)戰(zhàn)有效； ?快速塑造如電視臺(tái)主持人般親切專業(yè)穩(wěn)健的臺(tái)風(fēng)，時(shí)尚儒雅大氣的職業(yè)風(fēng)范； ?提升課堂演繹技巧，從枯燥乏味的講述迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的呈現(xiàn)，從以講師為中心到學(xué)員為中心，充分運(yùn)用頭腦風(fēng)暴、行動(dòng)學(xué)習(xí)、世界咖啡、翻轉(zhuǎn)課堂，與學(xué)員共同構(gòu)建，讓培訓(xùn)變被動(dòng)為主動(dòng)，讓效果立竿見影！

三天

所有崗位，所有層級(jí)，是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、中高管及領(lǐng)導(dǎo)者的輔導(dǎo)必修課。

一、為什么要用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

導(dǎo)引：學(xué)習(xí)效果的金字塔分層

動(dòng)畫互動(dòng)：神奇的左右腦

1、左右腦的不同分工

2、大腦思考的原則

3、左右腦功能思維導(dǎo)圖

4、結(jié)構(gòu)化思維的定義

5、結(jié)構(gòu)化倡導(dǎo)立體思考：用左腦搭框架，右腦填內(nèi)容

6、結(jié)構(gòu)化，讓你的課程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容直達(dá)人心！

二、概念——培訓(xùn)有道

培訓(xùn)認(rèn)知

培訓(xùn)目的與意義

講師認(rèn)知

培訓(xùn)師吸引學(xué)員的6把金鑰匙

相關(guān)

新穎

好奇

挑戰(zhàn)

趣味

體驗(yàn)

講師角色定位

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉者

教學(xué)技術(shù)的研究者

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)者

學(xué)員認(rèn)知

成人學(xué)習(xí)特征

內(nèi)涵——設(shè)計(jì)有方

創(chuàng)新設(shè)計(jì)—結(jié)構(gòu)化課程開場(chǎng)設(shè)計(jì)

抽離、導(dǎo)引、轉(zhuǎn)承、主題

2、九種結(jié)構(gòu)化開場(chǎng)設(shè)計(jì)技巧及案例展示

幽默開場(chǎng)及案例展示

游戲開場(chǎng)及案例展示

道具開場(chǎng)及案例展示

數(shù)據(jù)開場(chǎng)及案例展示

新聞開場(chǎng)及案例展示

視頻開場(chǎng)及案例展示

互動(dòng)開場(chǎng)及案例展示

提問開場(chǎng)及案例展示

拆字開場(chǎng)及案例展示

3、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)配置之—結(jié)構(gòu)化課程題目設(shè)計(jì)

課程主題如何由小見大、一鳴驚人

電影主題如何借鑒挪用、引人入勝

題目設(shè)計(jì)之概括法

題目設(shè)計(jì)之點(diǎn)睛法

題目設(shè)計(jì)之主副法

技術(shù)類課程數(shù)字標(biāo)題設(shè)計(jì)法：一到十

主副標(biāo)題設(shè)計(jì)法：抓眼球的主標(biāo)題，點(diǎn)破窗戶紙的副標(biāo)題

邏輯框架—金字塔原理在課程設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

論：以終為始，結(jié)論先行

為你的課程梳理中心思想

定課題的小、實(shí)、專、新原則

驗(yàn)證課題的5個(gè)邏輯對(duì)話框

課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的ABCD法則

證：縱向結(jié)構(gòu)，以上統(tǒng)下

現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)：令人意外的演講主題

金字塔框架上級(jí)目錄與下級(jí)目錄間的關(guān)系

類：邏輯清晰，歸類分組

情景模擬：品類繁多的家庭采購(gòu)

金字塔分類的MECE法則

比：橫向關(guān)系，演繹歸納

演繹推理

歸納推理

結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容配置法則：

縱向疑問解答，橫向演繹歸納

運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的2個(gè)經(jīng)典課程框架展示及剖析

綜合演練：瞬間搭建起課程的四級(jí)目錄框架圖

基于課程設(shè)計(jì)框架圖梳理PPT導(dǎo)航標(biāo)的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)

現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用金字塔原理，30分鐘搭建課程內(nèi)容框架至四級(jí)目錄

基于課程框架的PPT導(dǎo)航標(biāo)設(shè)計(jì)與運(yùn)用（實(shí)操練習(xí)15分鐘）

5、形象視覺—PPT視覺化設(shè)計(jì)

PPT設(shè)計(jì)一目了然、唯一觀點(diǎn)的原則

PPT文字搭配與配色原則

PPT文字提煉視覺化技巧

PPT圖表的形象化設(shè)計(jì)原則

PPT轉(zhuǎn)場(chǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的6大原則

形象化表達(dá)互動(dòng)演練：請(qǐng)幫以下PPT形象化

四、外延——互動(dòng)體驗(yàn)

1、心理準(zhǔn)備

緊張情緒的由來(lái)：先接受與體察才有可能改進(jìn)

不同程度緊張的表現(xiàn)：適度調(diào)節(jié)，把控緊張

克服緊張的六大法寶

體驗(yàn)教學(xué)

體驗(yàn)教學(xué)的TEA理論

課程設(shè)計(jì)心電圖

案例演示：《點(diǎn)“時(shí)”成金—時(shí)間管理》課程心電圖設(shè)計(jì)

翻轉(zhuǎn)課堂的10種授課方式

課堂講授教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例

提問回答教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例

Ex：國(guó)際鐵軌的寬度是由什么決定的？

影視互動(dòng)教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例

Ex：史上最會(huì)講話的官員

小組討論教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例

頭腦風(fēng)暴教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例

Ex：頭腦風(fēng)暴思維導(dǎo)圖

現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例

Ex：世界500強(qiáng)經(jīng)典培訓(xùn)視頻，8分鐘微課居然涵蓋10個(gè)培訓(xùn)模塊

案例分析教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例

精彩案例教學(xué)的四大特性

Ex：這些問題是真的嗎？

演繹精彩故事案例的六脈神劍

案例素材運(yùn)用的兩大原則

培訓(xùn)案例素材收集的四大方法：隨時(shí)、隨地、隨情、隨景

Ex：某企業(yè)的營(yíng)銷“賭局”

Ex：某火車站的“重點(diǎn)”告示牌

情景模擬教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例

Ex：令人發(fā)指的工作匯報(bào)

體驗(yàn)游戲教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例

Ex：創(chuàng)新思維課程體驗(yàn)游戲?qū)敕āc(diǎn)與線的游戲

學(xué)習(xí)競(jìng)賽教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，附案例

互動(dòng)演練：選擇一種教學(xué)方式融入課中

軟化呈現(xiàn)

五線譜教學(xué)法

案例演示：按照五線譜設(shè)計(jì)的早會(huì)與陽(yáng)光心態(tài)課程案例

梅瑞爾(M.David Merrill)五星教學(xué)法五星教學(xué)法之一：聚焦問題

五星教學(xué)法之二：激活舊知

五星教學(xué)法之三：論證新知

五星教學(xué)法之四：應(yīng)用新知

五星教學(xué)法之五：融會(huì)貫通

案例演示：某企業(yè)大學(xué)五星教學(xué)法課程設(shè)計(jì)實(shí)例

應(yīng)變——知彼解己

學(xué)員分類及應(yīng)對(duì)技巧：

四種可愛學(xué)員認(rèn)知：宣賓、吳邊、司雨、申沉

四種學(xué)員的應(yīng)對(duì)技巧

控場(chǎng)技巧：

上課時(shí)學(xué)員隨便進(jìn)出怎么辦？

上課時(shí)學(xué)員手機(jī)響怎么辦？

上課時(shí)有人竊竊私語(yǔ)怎么辦？

上課時(shí)有人打瞌睡怎么辦？

講師提問，學(xué)員冷場(chǎng)怎么辦？

學(xué)員回答不正確，跑題或者漫無(wú)邊際怎么辦？

如何應(yīng)對(duì)與講師調(diào)侃的學(xué)員？

如何應(yīng)對(duì)與講師唱反調(diào)的學(xué)員？

時(shí)間考核

時(shí)間把控要素

培訓(xùn)課程中的考核設(shè)置

五、結(jié)構(gòu)化課程收官的設(shè)計(jì)技巧

1、結(jié)構(gòu)化收官的五種方式

2、漢堡包的課程結(jié)構(gòu)：感性-理性-感性

行動(dòng)學(xué)習(xí)TWC世界咖啡桌布——提煉與總結(jié)

構(gòu)建本次課程學(xué)習(xí)地圖——結(jié)語(yǔ)

課程標(biāo)簽：職業(yè)素養(yǎng)、演講口才