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課程大綱詳情

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所屬領(lǐng)域

通用管理 > 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
適合行業(yè)

銀行證券行業(yè) 建筑地產(chǎn)行業(yè) 通信行業(yè) 保險(xiǎn)行業(yè) 其他
課程背景

如何打造一支具有主人翁精神的隊(duì)伍，如何激發(fā)每一位團(tuán)隊(duì)成員的潛能，如何讓每一位員工以?shī)^斗者而非工作者的心態(tài)工作，如何使每一位員工都能主動(dòng)自發(fā)的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)。這些都是企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理者們經(jīng)常思考的問(wèn)題；也是每位管理者想要解決卻一直苦于沒(méi)有有效方法的難題。要實(shí)現(xiàn)以上的愿望，作為管理者，至少需要掌握三大管理賦能的方法，即：打造高度的文化凝聚力，建立強(qiáng)大的個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)魅力，以及多元高效的人才培養(yǎng)方法；唯有如此，方可打造出一支鋼鐵般的高績(jī)效卓越團(tuán)隊(duì)！本課程將結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)及國(guó)學(xué)，從“身、心、靈”三位一體為管理者們分享打造卓越團(tuán)隊(duì)的智慧，力求與廣大學(xué)員朋友們達(dá)成情理的共鳴！
課程目標(biāo)

1.掌握文化凝聚力對(duì)團(tuán)隊(duì)成員工作態(tài)度與工作能力的影響 2.學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的領(lǐng)導(dǎo)者魅力，影響帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極努力的工作 3.學(xué)會(huì)各種不同的人才培養(yǎng)方法，開(kāi)發(fā)員工的潛能，并誘發(fā)員工自動(dòng)自發(fā)的工作
課程時(shí)長(zhǎng)

一天
適合對(duì)象
課程大綱

課程導(dǎo)言
1.何謂管理賦能
2.卓越團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵
賦能方式一：文化凝聚--卓越團(tuán)隊(duì)的永動(dòng)機(jī)
一．文而不化的現(xiàn)象
二．文化的內(nèi)涵
1.一般企業(yè)文化
2.核心企業(yè)文化
三．個(gè)人與組織的三種關(guān)系
1.榮辱與共
2.若即若離
3.格格不入
四．企業(yè)中的四種員工
1.精品
2.毒品
3.廢品
4.半成品
五．四種不同的團(tuán)隊(duì)文化
1.精英團(tuán)隊(duì)
2.兄弟團(tuán)隊(duì)
3.關(guān)系團(tuán)隊(duì)
4.任務(wù)團(tuán)隊(duì)
六．文化統(tǒng)一戰(zhàn)線的力量
1.天下為公
2.向心凝聚
3.榮辱與共
4.責(zé)任奉獻(xiàn)
賦能方式二：領(lǐng)導(dǎo)魅力--卓越團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭兵
一．領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)：如何做領(lǐng)導(dǎo)者而不僅是管理者？
1.領(lǐng)導(dǎo)者五大修煉維度
1)聰明睿智——臨
2)寬裕溫柔——容
3)發(fā)強(qiáng)剛毅——執(zhí)
4)齊莊中正——敬
5)文理密察——?jiǎng)e
2.領(lǐng)導(dǎo)者的六大行為規(guī)范
1)簡(jiǎn)在帝心，允執(zhí)其中
2)虛懷若谷，謙以下人
3)從諫如流，廣開(kāi)言路
4)賞罰分明，舉賢任能
5)正己化人，言行合一
6)同體大悲，與民同樂(lè)
二．做教練型干部：如何培養(yǎng)“打勝仗”的團(tuán)隊(duì)？
1.教練型干部與傳統(tǒng)型干部的區(qū)別
2.為什么要授權(quán)？?
3.授權(quán)障礙與突破
4.授權(quán)步驟與準(zhǔn)則
賦能方式三：人才培養(yǎng)--卓越團(tuán)隊(duì)的孵化器
一．人性：人才培養(yǎng)的起點(diǎn)
1.人性善
2.人性惡
3.人性有善有惡
4.人性無(wú)善無(wú)惡
5.人性可善可惡
二．人才選育用留的智慧
1.識(shí)人之術(shù)
1)古典識(shí)人之法
2)能力素質(zhì)模型--行為鑒定
2.育人之法
1)古典育人之法
2)學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建
3.用人之策
1)影響個(gè)人行為的因素
2)用人理念與機(jī)制
3)用人原則及策略
4.留人之方
1)企業(yè)人才流失的危害
2)員工流失的原因
3)留人機(jī)制的建立
三．激勵(lì)的六大模型
1.馬斯洛：需求層次理論
2.赫茲伯格：雙因素理論
3.亞當(dāng)斯：公平理論
4.海德：歸因理論
5.斯金納：強(qiáng)化理論
6.弗羅姆：期望理論
四．激勵(lì)的十二大主要方式
1.懲戒激勵(lì)
2.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)
3.贊美激勵(lì)
4.信任激勵(lì)
5.尊重激勵(lì)
6.目標(biāo)激勵(lì)
7.溝通激勵(lì)
8.情感激勵(lì)
9.文化激勵(lì)
10.寬容激勵(lì)
11.授權(quán)激勵(lì)
12.榜樣激勵(lì)
課程結(jié)尾：我的下一步……
現(xiàn)場(chǎng)答疑：對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)回顧總結(jié)，對(duì)學(xué)員的疑問(wèn)解答
學(xué)員分享：學(xué)員分享收獲點(diǎn)，總結(jié)對(duì)自己的啟發(fā)
行動(dòng)計(jì)劃：學(xué)員下一步行動(dòng)計(jì)劃，承諾實(shí)踐并如何執(zhí)行
【課堂建議】
1.不遲到，不隨意走動(dòng)，非重要電話不接聽(tīng)，手機(jī)靜音或關(guān)機(jī)
2.所有俗務(wù)之心都放心，有緣相聚一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)德修業(yè)
3.課堂中都是同窗好友，無(wú)有貴賤親疏者，我們都是在一起的學(xué)習(xí)者、分享者

課程標(biāo)簽：通用管理,團(tuán)隊(duì)建設(shè)