九九精品视频在线观看-九九精品视频在线观看九九-九九精品在线观看-九九精品在线视频-在线观看 国产-在线观看91精品国产入口

通用管理 > 管理技能

銀行證券行業(yè) 政府機關(guān)部門 建筑地產(chǎn)行業(yè) 通信行業(yè) 保險行業(yè)

1、管理歸根結(jié)底就是管人理事，主要研究如何最大發(fā)揮人的潛能和積極性，激發(fā)團隊高效完成任務(wù)，實現(xiàn)最大收益，其對企業(yè)的重要性不言而喻； 2、參加了那么多管理培訓(xùn)講座，閱讀了那么多管理書籍，學(xué)習(xí)了那么多管理理論和原則，了解了那么多管理理念，但當(dāng)離開課堂、合上書本、放下筆記，內(nèi)容又已歸零，根本記不住，更何談運用； 3、在學(xué)習(xí)方面，培訓(xùn)管理和組織者首先要考慮的是讓學(xué)員能對學(xué)習(xí)內(nèi)容能記得住，其次才是用得上，這就需要培訓(xùn)組織人員以及講師對培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容方面做出調(diào)整； 4、科學(xué)研究表明，在學(xué)習(xí)效果方面，學(xué)員對故事／案例的記憶效果是最好的，也是印象最深刻的，案例教學(xué)，真正能夠做到讓學(xué)員記得在、用得上。

1、通過對古今中外、古往今來的故事、史實、案例的綜合講授、分析、總結(jié)，抽絲剝繭，掌握其中的管理智慧； 2、歷史不會重復(fù)它的事實，但是歷史會反復(fù)重復(fù)它的規(guī)律。課程融合了古今中外、古往今來耳熟能詳?shù)墓适潞腿宋铮元毺氐难酃猓钫Z解讀事件背后的管理智慧，在管理者自我修煉、知人善用、選人育人、團隊管理等方面提出一系列真知灼見，內(nèi)容深入淺出、旁引博證，經(jīng)過講師重新解讀和演繹，在風(fēng)趣幽默的語言背后，展示了一幅關(guān)于管理智慧與韜略的精彩畫卷； 3、讀史使人明智，知古可以鑒今。在中華民族五千年的文明史當(dāng)中，從龐大帝國的管理、跨洲際的遠(yuǎn)征，到宏偉工程的組織實施，無一不體現(xiàn)著管理的思想和智慧。所以，課程內(nèi)容充分體現(xiàn)了習(xí)近平主席提出的“文化自信”，采取“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的理論方針，大量選用經(jīng)史子集、演義故事、民間傳說，結(jié)合管理學(xué)理論分析，強調(diào)其對現(xiàn)代企業(yè)管理的借鑒作用。

兩天

各層級管理人員

一、企業(yè)就是“和誰在一起”

1、解讀《曉出凈慈寺送林子方》中的管理智慧

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同；

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

2、提問+互動：現(xiàn)任中央委員是哪七位

提煉：內(nèi)在的含義，你讀懂了嗎？

3、阿里巴巴與十八羅漢

反思：誰是你的馬云？

二、中國式管理

（一）中國古代英雄的類型

1、文英雄：張良、陳平、諸葛亮、劉伯溫、徐茂公…

2、武英雄：項羽、韓信、關(guān)羽、呂布、李元霸、秦叔寶…

3、領(lǐng)導(dǎo)英雄：劉邦、劉備、宋江、唐僧…

（二）管理的本質(zhì)

史實：宓子賤與巫馬期

結(jié)論：用賢者易，用力者勞；易則久，勞則傷。

提煉總結(jié)：管理就是通過別人完成工作

升華匯總：從管理到領(lǐng)導(dǎo)

三、你是合格的領(lǐng)導(dǎo)么？

（一）凱撒的領(lǐng)導(dǎo)力——你能影響你的下屬跟你同心協(xié)力么？

1、提煉：領(lǐng)導(dǎo)力本身就是一種影響力；

2、互動：你是如何影響你的下屬的

3、影響的類型：權(quán)威+威權(quán)

（二）劉備的領(lǐng)導(dǎo)力——讓諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”的藝術(shù)

1、提煉：領(lǐng)導(dǎo)力是讓員工自愿完成工作；

2、讓員工自愿工作的藝術(shù)：員工激勵

（三）互動體驗式項目：七巧板（項目時長：40分鐘）

1、提煉：團隊目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)的關(guān)系

2、西游記的啟示：

（1）完成團隊目標(biāo)過程中，團隊合作的重要性；

（2）在團隊中，明確每個人的角色定位；

（3）在團隊中，找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮自己的作用；

四、領(lǐng)導(dǎo)者自我修煉

史實：湯何以取天下

思考：你有領(lǐng)導(dǎo)者基因嗎

一、你的“六脈神劍”靈不靈

1、司馬懿的成功之道

總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者需要具備行業(yè)和企業(yè)知識

2、唐僧的取經(jīng)之謎

總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者需要有廣泛而穩(wěn)定的人脈

3、陸奇與百度的重生

總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備信譽和工作記錄

4、京東的核心競爭力

總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備戰(zhàn)略眼光和敏捷思維

5、劉備“三顧茅廬”

總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者要具有正確的個人價值觀

6、馬云的帝國

總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者要具備進取和自信基礎(chǔ)上的成就動機

匯總：1、問天下誰是領(lǐng)導(dǎo)；2、你是“合格”的領(lǐng)導(dǎo)么？

五、領(lǐng)導(dǎo)者如何用人

（一）《史記》：劉邦的秘訣

總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)要懂得合理用人，物盡其才，人盡其用。

（二）人本管理是中華管理學(xué)的精髓

互動討論：張王李田的故事

根據(jù)以上故事，做如下思考：

1、你是否可以改變別人的價值觀，對員工進行“洗腦”？

2、員工說的和做的，是否一致？

3、你是如何評價故事中的四個人物的，為什么？

4、如果故事中四個人物是你的下屬，你會如何安排他們的工作？

總結(jié)：“舍小過，舉所知”——孔子

提煉：管理者需要對下屬有細(xì)致入微的了解；細(xì)致入微的了解，是為了細(xì)致入微的安排。

應(yīng)用：任人唯賢和任人唯親都是錯的？應(yīng)該是任人唯知！

提煉：任用下屬應(yīng)做到知其優(yōu)點，知其缺點，做到優(yōu)點可用，缺點可控。

（三）史實：唐太宗對官員的要求

思考：你是用人如器還是求全責(zé)備？

1、互動：猜猜看：誰是你的救世主

總結(jié)：1、用人如器；2、注意器皿的組合；3、開發(fā)新的器皿；4、與其訓(xùn)練豬上樹，不如直接找個猴；

2、史實：《史記》：孟嘗君與雞鳴狗盜之徒的故事

總結(jié)：小人物也有春天

補充：孔子與車夫的故事

3、《三國演義》：曹操與張繡

總結(jié)：仇人更有仇人用

4、管理“孫悟空”的煩惱

總結(jié)：對于“千里馬”類型的員工：

（1）草料，即待遇；（2）草原，即發(fā)展空間；（3）鞭子，即激勵措施；（4）對手，即壓力；（5）籠頭，即控制措施。

（四）管理“三重門”

（1）經(jīng)歷：“嚴(yán)酷”的老東家

總結(jié)：組織自運行及其實現(xiàn)路徑

（2）“活著就是為了改變世界”

提煉：員工自運行及其實現(xiàn)路徑

（3）組織自運行與員工自運行相結(jié)合

（五）史實：范蠡“殺死”了自己的兒子

提煉：別人屬的心思你要猜，你猜來猜去可以猜明白

1、案例：讓乘客跳海的秘訣

總結(jié)：你會用人嗎？——人的需求是多樣性的

2、大型案例：小吏宋江，是如何成為梁山老大的

提煉+理論依據(jù)：馬斯洛需要層次理論內(nèi)容及具體解讀

3、激勵員工的原則和技巧

（六）案例：巫馬期與宓子賤

思考：你是哪種類型的領(lǐng)導(dǎo)

1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

（1）“報時型”領(lǐng)導(dǎo)及其典型特征

（2）“造鐘型”領(lǐng)導(dǎo)及其典型特征

思考：

（1）你的領(lǐng)導(dǎo)是哪種風(fēng)格

（2）你喜歡哪種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)

（3）你是哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

2、《水滸傳》：梁山集團創(chuàng)始人王倫之死

總結(jié)：狹隘型的領(lǐng)導(dǎo)，會被自己的狹隘逼死

出路：狹隘型領(lǐng)導(dǎo)的出路選擇

應(yīng)用：京東的用人觀

（七）用人技巧小妙招

1、故事：養(yǎng)馬和養(yǎng)豬

策略：分槽合槽

2、水漲船高要分清

策略：高屋低屋

3、問題：如何對待公司元老

策略：畫餅分餅

4、如何對待員工成就

策略：厚賞惜賞

（八）新領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)如何樹立威信

1、案例一：孫武練兵；案例二：中央反腐

（1）總結(jié)：殺雞儆猴還是殺猴警雞

（2）技巧：專業(yè)知識&溫暖

2、案例：《三國演義》：陸遜立威

技巧：1、權(quán)威的二次方；2、認(rèn)可度VS權(quán)力符號；3、“履新”的注意事項

3、案例：劉備與馬超

問題：“老熟人”的難題——成為老熟人的領(lǐng)導(dǎo)的煩惱

麻煩：“沒大沒小”受不了；

對策：“照鏡子“；”熱情但不主動“

（九）溫柔一刀

1、案例：諸葛亮揮淚斬馬謖

總結(jié)：制度安有人情在

2、案例：你要先富，還是后富

總結(jié)：對待下屬要“先嚴(yán)后寬”

3、案例：誰是你的貼身小棉襖

總結(jié)：對待下屬應(yīng)該“遠(yuǎn)嚴(yán)近寬”

4、案例：你究竟愛誰

總結(jié)：對待下屬應(yīng)該“上嚴(yán)下寬”

（十）總結(jié)：吳老師對領(lǐng)導(dǎo)者的忠告

1、管理是科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是藝術(shù)；

2、要么給專業(yè)知識，要么給溫暖；

3、小人物要揚長避短，大人物要揚短避長；

4、以有心之識處無事，以無心之識處有事；

5、領(lǐng)導(dǎo)有技巧，千錘百煉；領(lǐng)導(dǎo)無技巧，重在做人。

課程標(biāo)簽：通用管理,管理技能