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領(lǐng)導(dǎo)力 > 領(lǐng)導(dǎo)技能

電力能源行業(yè) 生產(chǎn)制造行業(yè) 政府機(jī)關(guān)部門 教育培訓(xùn)行業(yè) 其他

隨著AI時(shí)代的到來，市場(chǎng)的商業(yè)模型正在發(fā)生顛覆性變化。比如已經(jīng)從規(guī)模化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向個(gè)性化、定制化服務(wù)。過程中項(xiàng)目型的業(yè)務(wù)正在遍及企業(yè)的各個(gè)角落。同時(shí)一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象是，企業(yè)仍然沿用過去基于金字塔型組織結(jié)構(gòu)的管理模式操作項(xiàng)目，造成企業(yè)及項(xiàng)目人員的的和諸多困惑，比如：跨部門互相推諉、協(xié)作困難；需求不明確、目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致項(xiàng)目與預(yù)期不匹配；計(jì)劃趕不上變化，使項(xiàng)目（成本、質(zhì)量、進(jìn)度）失控；激勵(lì)系統(tǒng)滯后、項(xiàng)目成員績(jī)效難評(píng)價(jià)項(xiàng)目經(jīng)理無職權(quán)、責(zé)任重、工作量大，個(gè)人能力與崗位需求存在差距。 企業(yè)急需一些能適應(yīng)靈活多變的市場(chǎng)的項(xiàng)目管理工具，而如今市場(chǎng)上仍有很多課程教條的套用已經(jīng)過時(shí)的方法論，讓企業(yè)和學(xué)員困惑不已。 為能在復(fù)雜的項(xiàng)目操作中走出一條簡(jiǎn)單易行的路，肖老師融合20年的項(xiàng)目管理、企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，突破PMBOK(項(xiàng)目管理知識(shí)體系)的知識(shí)范圍，提煉出6個(gè)項(xiàng)目管理管理實(shí)施工具，簡(jiǎn)單、靈活、易學(xué)，為企業(yè)的項(xiàng)目工作實(shí)施提供助力。 六個(gè)工具包括： 1.“九陽神功”挖掘項(xiàng)目本質(zhì)：識(shí)別項(xiàng)目深層需求，擺脫無效忙碌。 2.“一陽指”定義價(jià)值呈現(xiàn)：掌握制定一個(gè)有效、可行的目標(biāo)的方法。 3.“易筋經(jīng)”工作分解結(jié)構(gòu)：通過一個(gè)工具建立項(xiàng)目全局觀能 4.“屠龍刀”尋找關(guān)鍵路徑：項(xiàng)目管理中進(jìn)度控制的重要工具。 5.“金鐘罩”管理項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)：快速了解風(fēng)險(xiǎn)管理的本質(zhì) 6.“太極推手”有效團(tuán)隊(duì)溝通：非職權(quán)狀態(tài)下建立團(tuán)隊(duì)有效溝通的方法

兩天

1.項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員、骨干員工 2.企業(yè)中基層管理者、與項(xiàng)目相關(guān)的職能部門人員 3.管理支持組織中復(fù)雜工作、重要工作的人員 4.希望提升自身職業(yè)能力的人員、其他對(duì)項(xiàng)目管理感興趣的人員

第一講：項(xiàng)目管理知識(shí)框架搭建

破冰：小組討論在項(xiàng)目實(shí)施中遇到的問題及困惑—帶著問題上課

一、創(chuàng)新和協(xié)同是項(xiàng)目管理的基因

1.曼哈頓計(jì)劃的三位一體制—為效率和協(xié)作而生

2.項(xiàng)目管理的現(xiàn)代化演進(jìn)—從傳統(tǒng)項(xiàng)目到極限項(xiàng)目

二、項(xiàng)目管理核心價(jià)值觀

1.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)—打破部門墻的組織

2.達(dá)成預(yù)期—項(xiàng)目為解決問題而生

3.可交付成果—項(xiàng)目拿成效的方法

4.協(xié)作—項(xiàng)目管理是一個(gè)復(fù)雜合作能力

三、綜合體驗(yàn)游戲：登山遇險(xiǎn)

1.小組體驗(yàn)

2.分析與分享（項(xiàng)目目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作）

第二講：項(xiàng)目管理6個(gè)工具（招式）

一、挖掘項(xiàng)目需求本質(zhì)，做“對(duì)”的事——項(xiàng)目管理“九陽神功”

1.從哈佛的5個(gè)設(shè)問開始

2.常用管理項(xiàng)目需求的5個(gè)方法

1）表層需求和深層需求

2）5個(gè)方法各自的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景

情境演練：項(xiàng)目經(jīng)理與發(fā)起人的對(duì)話——管理上司

二、定義項(xiàng)目?jī)r(jià)值呈現(xiàn)，使項(xiàng)目可控的關(guān)鍵——項(xiàng)目管理“一陽指”

1.定義項(xiàng)目應(yīng)回答的4個(gè)問題

2.用項(xiàng)目立項(xiàng)文件定義項(xiàng)目邊界—“范圍蔓延”之痛

小組練習(xí)：一頁紙描述項(xiàng)目：《立項(xiàng)申請(qǐng)書》

課堂練習(xí)：項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)-描述你的項(xiàng)目

三、掌控項(xiàng)目全局，工作分解結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化升級(jí)—項(xiàng)目管理易筋經(jīng)

1.工作分解結(jié)構(gòu)（WBS）的定義及價(jià)值

2.麥肯錫方法與結(jié)構(gòu)化分解—獨(dú)立、完整、層次結(jié)構(gòu)

3.分解的方法——名詞法、動(dòng)詞法、要素法

4.發(fā)現(xiàn)WBS的思維核心—從此不再做救火隊(duì)員

5.最底層的3個(gè)控制要點(diǎn)

案例演示

課堂練習(xí)：真實(shí)案例建立工作分解結(jié)構(gòu)

四、靈活進(jìn)度控制，用進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖平衡資源—項(xiàng)目管理“屠龍刀”

案例解析：不可能的任務(wù)

1.工具的使用技巧

2.你被抓壯丁了—三招打造屠龍刀

3.我們不是孤軍奮戰(zhàn)—構(gòu)建項(xiàng)目進(jìn)度的四種邏輯關(guān)系

4.到底要用多長(zhǎng)時(shí)間—拍三下腦袋

5.把隱藏的時(shí)間消耗找出來——關(guān)鍵路徑，關(guān)鍵任務(wù)

課堂練習(xí)：看我們能把工期壓縮多少

五、處理項(xiàng)目意外，風(fēng)險(xiǎn)管理三部曲—項(xiàng)目管理“金鐘罩”

1.金鐘罩的修煉核心——概率與影響矩陣

2.羅列可能的風(fēng)險(xiǎn)清單的幾種常用方法

3.應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的4個(gè)方向

4.“金鐘罩”口訣

案例展示

六、建立有效溝通——以簡(jiǎn)單對(duì)多變場(chǎng)景的“太極推手”

1.項(xiàng)目文件—名正言順的力量

1）立項(xiàng)文件——項(xiàng)目第一份法定文件

2）計(jì)劃文件——項(xiàng)目的基線

3）階段報(bào)告——重要的信息載體

七、項(xiàng)目會(huì)議—利用環(huán)境場(chǎng)域推動(dòng)工作

1.評(píng)審會(huì)—從博弈到合作

2.啟動(dòng)會(huì)—為項(xiàng)目賦能

3.例會(huì)-打破信息孤島

課程總結(jié)與收尾：結(jié)合第一天的問題，分享解決方案

課程標(biāo)簽：領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)技能