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“內部為主，外部為輔”是企業培訓從狂熱與盲目走向理性和成熟的標志。因此，企業內部培訓師在公司內所承擔的使命越來越受重視。 企業內部培訓師不同于職業培訓師：其在“內容匹配度”上占據絕對優勢，但并不是頻繁授課，也沒有外來和尚的那種神秘感與新鮮感，所以在“現場感染力”上往往處于劣勢。 通過《崗位經驗內化項目》項目組10多年的實踐與研究，我們發現： 內訓師雖然學習了很多傳統TTT技巧，但根本沒有辦法用幾天的課程內容改掉幾十年養成的臺風和習慣，特別是專業型、技術型崗位上的內訓師，不可能像職業培訓師一樣的風格去授課； 內訓師雖然學習了很多授課方法：案例分析、角色扮演、小組討論、視頻演示、情景模擬。。。。。。但真正上臺的時候，受習慣影響，基本上使用最多的還是一種：講授教學法。 一個完美的課堂應該是：愉悅的過程加嚴謹的結果。 如何讓內訓師“揚長避短”，在達成嚴謹的課程目標的同時，增加“教學刺激度”，讓課堂生動起來呢？ 《輕松講好課 ——內訓師交互式授課工具訓練》 從人類學習的底層邏輯開始，按照一個完整課程的環節，與內訓師的授課內容緊密結合，標準化、生動化、工具化： 超越傳統TTT，從“老師拼命講”到“學員開心學”！ 讓一個即使從來不講課的人也能把課程講生動！

對公司： 1、提高內訓師成就感，增強培訓活力 2、打造精品課程，提升內訓質量 3、使組織經驗得到有效傳遞 4、使內部溝通更加有效 對個人： 1、提高課堂呈現能力，提升培訓效果 2、提升個人表達、溝通和說服能力

兩天

需要提升授課技能的內部培訓師

模塊一：理論基礎篇

1-培訓認知

1.1培訓的重新認知（企業角度）

1.2課程質量的來源

-內容匹配度（定位精準性/素材實用性/結構科學性）

-教學刺激度（課件吸引力/流程影響力/策略沖擊力）

-現場感染力（表達條理性/講授生動性/現場掌控力）

1.3輕松講好課的秘訣

-好課是設計出來的

-教學刺激度如何設計

2-教學策略認知

2.1人類學習路徑的邏輯

-通過感官獲取信息

-自主神經系統過濾掉部分內容

-短期記憶的形成

-長期記憶的形成

2.2人類學習路徑與教學過程的對應

-突破自主神經系統——學習導入（引起興趣/建立信任/打消質疑/告知好處/建立共識）

-快速形成短期記憶——學習組織（態度類/知識類/技能類）

-轉化更多長期記憶——學習遷移（要點強化/答疑解惑/行動促進/升華寄語/致謝祝福）

2.3課程演示文稿的邏輯與教學過程的對應

-PPT開頭內容的對應

PPT01課程標題——引起興趣

PPT02自我介紹——建立信任

PPT03課程背景——打消質疑

PPT04教學目標——告知好處

PPT05課堂規則——建立共識

-PPT主體部分的對應

態度類——接受和改變

知識類——復述和列舉

技能類——演示和運用

-PPT結尾內容的對應

PPT05回顧測試——要點強化

PPT04疑問處理——答疑解惑

PPT03課后行動——行動促進

PPT02升華課題——期望寄語

PPT02圓滿收尾——致謝祝福

模塊二：學習導入篇

1-引起興趣

1.1引起興趣的原理與原則

-原理：新奇/懸念/矛盾/共鳴/利益/壓力/本能

-原則

1.2引起興趣的方法和工具

-解析一個社會現象

-列出一組事實數據

-播放一段相關視頻

-收集一組過往痛點

-進行一個有趣測試

-呈現一個現場展示

-舉出一個共鳴案例

-講述一個生活故事

2-建立信任

2.1建議信任的原理與原則

-原理：權威/情感/依賴/初心

-原則

2.2建議信任的方法和工具

-三找：找數據/找專業/找故事

-兩借：借人/借勢

-一樹：自信

3-打消質疑

3.1打消質疑的原理與原則

-原理：成人學習特征

-原則：

3.2打消質疑的方法和工具

-方法：問題關聯/直接關聯/承前關聯

-工具：問題采集卡/倆倆采訪/主題小臺卡

主題搜索/痛點站位……

4-告知好處

4.1告知好處的原理與原則

-原理：利益訴求

-原則：

4.2告知好處的方法和工具

-方法：直接告知/隱晦告知/引導匹配

-工具：刺激聯想/某人的故事/寫給自己的話……

5-達成共識

5.1達成共識的原理與原則

-原理：汽車輪胎法則

-原則：

5.2達成共識的方法和工具

-方法：直接宣布/反傳統措施/群眾與群眾

-工具：團隊建設/積分約束/三要三不要

我們都是一樣的/比比誰最快……

模塊三：學習組織篇

1-學習內容區分

1.1態度類（接受和改變）

-觀點/觀念

-信念/價值觀

-情感/偏好

1.2知識類（復述和列舉）：

-原理/理論

-要素/類別

-術語/定義

-制度/原則

-特點/特征

1.3技能類（演示和運用）

-方法/策略

-步驟/流程

-動作/操作

2-態度類內容的講授

2.1刺激認知

-圖片刺激

-視頻刺激

-案例刺激

-數據刺激

2.2關聯感受

-身份互換

-情景模擬

-角色扮演

-場景冥想

2.3植入觀點

-觀點判斷

-正反辯論

-幫幫互教

-自身案例

2.4強化認同

-引導總結

-感受分享

-行動號召

-自我測試

3-知識類內容的講授

3.1激活舊知

-提問思考

-主題分享

-識別對錯

-認知連線

3.2關聯新知

-閱讀材料

-要點講解

-學員協助

-道具輔助

3.3輔助理解

-故事說明

-案例列舉

-比喻引用

-道具展示

3.4強化記憶

-問答之間

-大家來找茬

-知識競賽

-編口訣

4-技能類內容的講授

4.1講解陳述

-直接講述

-提問引導

-學員協助

-材料閱讀

4.2展示示范

-實操示范

-圖片展示

-視頻展示

-案例陳列

4.3練習演練

-技能操作

-要點測試

-角色扮演

-情景模擬

4.4反饋輔導

-自我總結

-疑問求證

-他人反饋

-導師輔導

模塊四：學習遷移篇

1-要點回顧

1.1要點回顧的原理與原則

-原理：美國緬因州國家訓練實驗室學習金字塔/艾賓浩斯遺忘曲線

-原則

1.2要點回顧的方法和工具

-方法：導師回顧/小組回顧/個人回顧

-工具：編口訣/知識競賽/回顧接龍……

2-答疑解惑

2.1答疑解惑的原理與原則

-原理：學習反饋/課題驗證

-原則

2.2答疑解惑的方法和工具

-有把握的情況

-無把握的情況

3-行動促進

3.1行動促進的原理與原則

-原理：知明行習

-原則：

3.2行動促進的方法和工具

-方法：自動自發/他人約束/第三方監督/業務跟進/組織激勵

-工具：行動改善手冊、行動計劃表、學習總結（團隊/個人）

4-升華寄語

4.1升華寄語的原理與原則

-原理：心理需求

-原則：

4.2升華寄語的方法和工具

-借用名言

-觀點提煉

-隱喻故事

5-致謝祝福

5.1致謝祝福的原理與原則

-原理：意猶未盡法則

-原則：

5.2致謝祝福的方法和工具

-方法：鼓勵學員/感謝他人/樹立形象/留下念想

-工具：學員一句話（一個詞）感受/獎品紀念品發放……

模塊五：轉化落地篇

1-綜合運用案例

2-修訂完善自己的課題，產出成果：PPT+備注（教學策略設計）

3-展示匯報自己的課題

課程標簽：人力資源,TTT