張見明
課程
TTT-內訓師專業培訓技能提升黃埔訓練課程大綱
2020-01-14 更新 618次瀏覽
第一天
主流學習理論與培訓師的角色定位
課程介紹：內容、目標、方法
國際主流學習理論發展歷程
建構學習主義與行動學習理論
建構主義的教學設計的黃金法則
課程導入——1分鐘培訓體驗
壓力轉換技巧訓練：三種方法介紹
定義：什么是現代意義上的培訓
企業發展與培訓的關系
培訓與教育的不同之處
培訓講師的使命與角色
培訓師的風格選型
培訓項目需求分析
學員、組織者、總經理對需求的區別
培訓需求分析的四個維度
學員不同類型解析
常見學習特點與對策
成人學習的特點分析
吸引、保持聽眾注意力的黃金法則
培訓授課呈現技巧的訓練
語言應用技巧
語音語調的應用技巧
肢體語言的應用技巧
手勢表達精要
感性表達的技巧
五種不同開場技巧
“破冰”帶動技巧演練
有效結尾的方法
有效演講的七大要點
學員演講演練與點評
基于能力素質模型的課程體系設計
能力素質模型的核心理念
不同職位的能力素質模型分析
能力素質模型與課程體系的構建
能力素質模型課程體系案例分析
基于問題的課程體系設計
績效需求分析法
技能需求分析法
戰略需求分析法
晚上：開場白練習、手勢形體練習、課程體系設計練習
第二天
培訓課程的設計過程
確定培訓課程目標
課程設計七步流程
如何豐富大綱內容
課堂活動的精彩設計與應用
培訓講義制作五線譜
PPT的制作技巧
設計演練：培訓教案設計實戰演練
場地布置要訣
生動性趣味性的授課技巧
比喻技巧的應用
案例技巧的應用
故事的應用技巧
證據的應用技巧
授課演練：如何使技術型課程生動化
感染力的塑造
培訓師的專業引導技巧
Facilitator的價值與特點
引導技能：培訓師轉變角色的必修術
Facilitation的步驟和實際演練
培訓現場控制技巧
六種提問技巧與答問技巧
如何在課堂中應用互動技巧
反饋與點評技巧的演練
演講練習——引導技巧與反饋點評
應付干擾培訓現場行為的技巧
點評與改進
晚上：課程設計練習與生動趣味性練習
第三、四天
現場實戰授課評審與內部講師篩選
每位學員15-20分鐘實戰課堂演練
講師與企業評審小組評價
確立內部講師名單
課程標簽：人力資源、TTT
