2019-04-30 更新 476次瀏覽
課程大綱
第一講:認知課程開發
一、為什么內訓師要做課程開發
二、什么是好的課程
1.課程價值——解決學員面臨的困難
2.授課方式——遵循成人的學習特點
3.效果檢驗——可評估可反饋
三、課程開發三大原則
1.以學員為中心
2.以任務為導向
3.以結果為檢驗
四、培訓的價值“五層級”及實現策略
1.愿意聽
2.聽得懂
3.記得住
4.做得到
5.有效果
第二講:明確課程目標
一、精準定位
1.培訓需求來源三方面
1)源自戰略導向
2)源自問題呈現
3)源自能力提升
2.從工作任務問題中產出更精準的課程目標
3.從工作任務中獲得具體的問題
4.從業務目標到培訓目標
5.課程定位“四問”
二、課題分析
1.課題分析法的五個維度
1)what問題分析:確定培訓要解決的問題及所涉及的典型工作任務
2)who對象分析:確定目標學員—職級階段、工作經驗、學習偏好
3)why影響分析:課程的重要性和迫切需求
4)evaluation效果分析:何種教學方法更有效?課堂上如何檢驗?
5)how方案分析:素材來源、主題方向、講授時長
案例:歷史學員案例評點
演練:課題分析法分組練習及評點
工具:課題分析法撰寫工具表
三、目標設計
1.課程標題亮眼
2.課程對象明確
3.課程時長合理
4.課程收益吸引
工具:課程目標撰寫工具表
第三講:構建課程綱要
一、搭建框架
1.核心原理——金字塔原理
2.三種常見的課程結構
1)要素型
2)流程型
3)WWH型
3.設計符合教學要求的課程目錄
演練:課程結構設計分組練習及評點
二、梳理要點
1.歸納
2.提煉
3.編排
三、設計大綱
1.教學計劃的編寫技巧
2.教學計劃編寫實操
案例:歷史課程案例評點
工具:教學計劃大綱工具表、MindManager課程框架工具軟件
第四講:設計教學方法
一、人類的學習和記憶特點
1.自主神經系統
2.短期記憶VS長期記憶
案例:頭腦特工隊
3.全腦學習四大象限全方位呈現
案例:NBA如何訓練新球員
二、首尾設計——學習導入之開場
1.下鉤子——開場設計的作用
1)贏信任
2)勾興趣
3)建連接
2.開場的三重“破冰”
1)破講師與學員之冰
2)破學員與學員之冰
3)破學員與學習內容之冰
3.開場設計四步驟
4.自殺式開場
5.四大類開場導入設計
三、首尾設計——學習遷移之結尾
1.釘釘子——結尾設計的作用
1)理性回顧
2)感性鏈接
2.破功式結尾
3.四大類結尾升華設計
案例:峰終效應實驗案例
四、教學策略
1.人的認知過程:KOLB學習循環
2.三大教學主張
3.教學效果評估
1)知
2)明
3)行
4)習
4.教學方法的刺激度水平
5.學習者狀態與教學方法匹配
五、教學方法
1.五種典型教學方法的演示與應用
1)講授教學法
2)演示教學法
3)角色扮演法
4)案例分析法
5)游戲教學法
案例:各教學設計案例評點
演練:小組共創、教學方法分組練習
工具:五大教學方法開發及設計思路工具表、五大教學方法示范操作步驟
2.強化教學效果的常用方法
1)理論知識類:舉例與案例分析、考試
2)技能技巧類:示范、練習、反饋、再練習
3)觀念態度類:參與體驗、正反對比、反思總結
六、搜集課程素材
1.素材來源:設計&拿來
2.模板:七大素材庫建立
3.專家經驗萃取的操作手法
工具:七大素材庫模板、專家訪談及經驗萃取話術
第五講:開發課程材料
一、課件結構
1.框架結構清晰
2.內容結構清晰
二、課件設計
1.課件設計制作要求
1)目的明確
2)內容務實
3)條理清晰
4)風格匹配
2.課件制作七步流程
案例:課件設計案例評點
演練:小組共創、課件設計練習
3.配套開發
1)課件包成熟度評估
2)講師手冊開發
3)學員手冊開發:教學計劃、學習任務、課程內容
4.授課輔助工具包開發
工具:全套課程開發工具包,包含、標準課件模板、講師手冊模板、學員手冊模板及軟件插件等制作工具
課程標簽:內訓師舞臺呈現、課程開發、授課技巧、演講表達、跨部門溝通