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TTT培訓實戰專家

  • 擅長領域:
  • 主講課程:
    01-內訓師訓練課程 《賦能于人——內訓師的舞臺呈現技巧》 《賦能于人——內訓師的授課技能提升》 《賦能于人——內訓師的課程開發與設計》 02-表達演講類課程 《商務演講思維》 《營銷演講技巧》 《結構化思維和高效表達》 03-溝通類課程 《跨部門溝通與協作》
  • 邀請費用:
    0元/天(參考價格)
賦能于人——內訓師的課程開發與設計

2019-04-30 更新 476次瀏覽

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  • 所屬領域
    領導力 > 領導技能
  • 適合行業
    銀行證券行業 航空客運行業 教育培訓行業 通信行業 保險行業
  • 課程背景
    現今,企業內部講師團隊建設已成為各大企業人才培養及儲備的發展趨勢。企業內部培訓實施是一個系統化的工程,環環相扣,內部培訓師隊伍的建設將有助于挖掘企業內部的隱性知識,促進服務組織力的提升。然而,很多講師目前都已經掌握了基本的演繹與呈現技巧,但僅僅憑經驗和感覺去實施每一次課程,課程質量很難保證,對于內訓師來講,系統掌握課程開發和設計能力更是至關重要。 本課程融匯了TTT核心工具和理念、采用團隊學習和行動學習方式,針對那些希望提升課程開發和設計能力的管理者、或希望成長為企業內訓師的學員,通過講授、現場開發、模擬訓練等手段,帶領學員在課程中團隊群策群力現場開發基于企業實際問題的課程,高效率處理管理中的現實問題,在實踐中掌握課程開發的技能,并輸出標準化可復制的課程包,將企業隱性知識顯性化、結構化。
  • 課程目標
    ● 認知課程開發的基本原則和課程價值 ● 有效應用課程設計與開發三大流程,快速開發出符合企業實踐要求的標準課程 ● 運用經驗萃取的方法,萃取提煉隱性經驗,使隱性經驗顯性化,顯性經驗規范化 ● 應用課程設計工具,激活學員學習動機,讓培訓更落地 ● 應用多種教學設計方法,使學員愿意聽、聽得懂、記得住、做得到、有效果 ● 通過現場開發和模擬訓練,使學員得到完整的知行合一的體驗
  • 課程時長
    兩天
  • 適合對象
    培訓經理、培訓專職人員、企業兼職內訓師及業務/技術骨干
  • 課程大綱

    課程大綱
    第一講:認知課程開發
    一、為什么內訓師要做課程開發
    二、什么是好的課程
    1.課程價值——解決學員面臨的困難
    2.授課方式——遵循成人的學習特點
    3.效果檢驗——可評估可反饋
    三、課程開發三大原則
    1.以學員為中心
    2.以任務為導向
    3.以結果為檢驗
    四、培訓的價值“五層級”及實現策略
    1.愿意聽
    2.聽得懂
    3.記得住
    4.做得到
    5.有效果
    第二講:明確課程目標
    一、精準定位
    1.培訓需求來源三方面
    1)源自戰略導向
    2)源自問題呈現
    3)源自能力提升
    2.從工作任務問題中產出更精準的課程目標
    3.從工作任務中獲得具體的問題
    4.從業務目標到培訓目標
    5.課程定位“四問”
    二、課題分析
    1.課題分析法的五個維度
    1)what問題分析:確定培訓要解決的問題及所涉及的典型工作任務
    2)who對象分析:確定目標學員—職級階段、工作經驗、學習偏好
    3)why影響分析:課程的重要性和迫切需求
    4)evaluation效果分析:何種教學方法更有效?課堂上如何檢驗?
    5)how方案分析:素材來源、主題方向、講授時長
    案例:歷史學員案例評點
    演練:課題分析法分組練習及評點
    工具:課題分析法撰寫工具表
    三、目標設計
    1.課程標題亮眼
    2.課程對象明確
    3.課程時長合理
    4.課程收益吸引
    工具:課程目標撰寫工具表
    第三講:構建課程綱要
    一、搭建框架
    1.核心原理——金字塔原理
    2.三種常見的課程結構
    1)要素型
    2)流程型
    3)WWH型
    3.設計符合教學要求的課程目錄
    演練:課程結構設計分組練習及評點
    二、梳理要點
    1.歸納
    2.提煉
    3.編排
    三、設計大綱
    1.教學計劃的編寫技巧
    2.教學計劃編寫實操
    案例:歷史課程案例評點
    工具:教學計劃大綱工具表、MindManager課程框架工具軟件
    第四講:設計教學方法
    一、人類的學習和記憶特點
    1.自主神經系統
    2.短期記憶VS長期記憶
    案例:頭腦特工隊
    3.全腦學習四大象限全方位呈現
    案例:NBA如何訓練新球員
    二、首尾設計——學習導入之開場
    1.下鉤子——開場設計的作用
    1)贏信任
    2)勾興趣
    3)建連接
    2.開場的三重“破冰”
    1)破講師與學員之冰
    2)破學員與學員之冰
    3)破學員與學習內容之冰
    3.開場設計四步驟
    4.自殺式開場
    5.四大類開場導入設計
    三、首尾設計——學習遷移之結尾
    1.釘釘子——結尾設計的作用
    1)理性回顧
    2)感性鏈接
    2.破功式結尾
    3.四大類結尾升華設計
    案例:峰終效應實驗案例
    四、教學策略
    1.人的認知過程:KOLB學習循環
    2.三大教學主張
    3.教學效果評估
    1)知
    2)明
    3)行
    4)習
    4.教學方法的刺激度水平
    5.學習者狀態與教學方法匹配
    五、教學方法
    1.五種典型教學方法的演示與應用
    1)講授教學法
    2)演示教學法
    3)角色扮演法
    4)案例分析法
    5)游戲教學法
    案例:各教學設計案例評點
    演練:小組共創、教學方法分組練習
    工具:五大教學方法開發及設計思路工具表、五大教學方法示范操作步驟
    2.強化教學效果的常用方法
    1)理論知識類:舉例與案例分析、考試
    2)技能技巧類:示范、練習、反饋、再練習
    3)觀念態度類:參與體驗、正反對比、反思總結
    六、搜集課程素材
    1.素材來源:設計&拿來
    2.模板:七大素材庫建立
    3.專家經驗萃取的操作手法
    工具:七大素材庫模板、專家訪談及經驗萃取話術
    第五講:開發課程材料
    一、課件結構
    1.框架結構清晰
    2.內容結構清晰
    二、課件設計
    1.課件設計制作要求
    1)目的明確
    2)內容務實
    3)條理清晰
    4)風格匹配
    2.課件制作七步流程
    案例:課件設計案例評點
    演練:小組共創、課件設計練習
    3.配套開發
    1)課件包成熟度評估
    2)講師手冊開發
    3)學員手冊開發:教學計劃、學習任務、課程內容
    4.授課輔助工具包開發
    工具:全套課程開發工具包,包含、標準課件模板、講師手冊模板、學員手冊模板及軟件插件等制作工具

    課程標簽:內訓師舞臺呈現、課程開發、授課技巧、演講表達、跨部門溝通

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    提交培訓需求后我們會和您取得聯系,為您提供最適合您的培訓課程方案!


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