張一丹
課程
TTM培訓管理者5項修煉——TTM培訓培訓管理者
2019-04-15 更新 1039次瀏覽
課程大綱
第一講：培訓管理者的角色認知
1.培訓管理者角色認的誤區
2.培訓管理者角色的本質
3.培訓管理者角色六大角色
第二講：培訓管理者的能影響能力
1.培訓管理者需要哪些能力
2.專業能力發展的四個階段
3.專業能力培養的方法
4.培訓管理者角色的影響力
5.如何發揮影響力
第三講：培訓需求分析與問題定義能力
一、培訓需求的誤區
二、培訓需求分析的方法
三、培訓需求分析三問
1.誰需要培訓（對象）
2.他們為什么要接受培訓（動機）
3.培訓什么（內容）
四、培訓需求分析流程（圖）
1.第一步：高層期望的理想工作狀態（組織要求）
2.第二步：目標員工的實際狀態
3.第三步：對比，找到差距
4.第四步：分析差距背后的原因，區分可培訓與不可培訓的部分
5.第五步：確定培訓目標
五、需求訪談設計
1.訪談人員的選擇
2.訪談提綱的設計
3.訪談時間的控制
4.訪談記錄的整理與應用
案例：培訓需求分析優秀案例展示
第四講：培訓計劃的制定能力
1.如何用有限的資源滿足“無限”的需求
2.培訓計劃制定的步驟
3.培訓計劃調整的原則和方法
案例展示：培訓計劃模版
第五講：培訓項目實施把控能力
一、如何做好培訓的實施：
1.如何建立企業內部及外部培訓資源
2.內部講師培訓與師質的建設外聘講師的篩選與量化
二、如何做好培訓的評估：
1.四級評估的建立模型與步驟
2.培訓評估前的評估指標表格
3.培訓實施中的評估指標表格
4.培訓實施后的評估指標表格
5.培訓評估的經典案例分析
6.培訓評估報告的撰寫
三、如何做好培訓成果轉化：
1.培訓成果轉化的4個轉化力設計
2.培訓成果轉化的三個基礎條件
3.培訓成果轉化針對的2大方面
四、如何做好培訓計劃與預算：
1.培訓計劃制定的樣板與模型
2.培訓預算制定的工具與標準
第六講：培訓體系建立能力
一、培訓課程體系建立五步法
1.確立培訓課程體系框架
1）劃分職位族
2）組建培訓課程體系框架
2.分析能力要求
1）識別能力項目
2）剖析行為要點
3）劃分能力層級
3.能力與課程的轉換
案例示范：管理人員能力轉換為課程
1）有效地實現能力與課程的轉換
2）能力模塊轉換為課程
3）關鍵能力轉換為課程
4）優秀員工行為樣本分析
4.開發培訓課程
1）確定課程對象和課程類別
2）確定培訓課程目標
3）開發課程內容
4）選擇培訓方法
5.構建培訓課程體系
1）設計培訓實施方案
2）構建培養鏈
3）完善培訓課程體系
二、培訓師管理體系建立
1.培訓師評聘
2.培訓師考核
3.培訓師評估
4.培訓師教研活動設計
案例示范與演練
課程標簽：通用管理、管理技能
