詹婉園
課程
《成功兒童技能教養法》培訓課程大綱
2020-01-14 更新 412次瀏覽
一、把問題轉變成技能
理念：
要解決困擾孩子的問題，最好的方法是讓孩子學習某種技能。這個觀念是根據我們的觀察得來的：每次孩子遇到問題時，往往是因為缺乏某種技能，因此只要他學會這個技能，問題就會消失。
方法：
1.發現問題背后的技能。
2.當孩子有許多問題是，要抓住主要的問題。
3.分解復雜的問題。
4.學會把“不要”變成“要”。
格言：
我們要學會什么事，才不這么做呢?
技能并非不再做錯事的能力，而是具有把事情做對的能力。
案例和故事：
兒子被幼兒園老師投訴經常對別的小朋友動粗
二、商定要學習的技能
理念：
與孩子討論問題，跟他談好要開始學習哪一種技能。以尊重的態度向孩子建議一種技能比較容易讓孩子認可。
方法：
1.與同伴一起練習兒童技能教養法。
2.推薦學習技能時使用“我們”而不是“我”。
3.與孩子協商。
4.讓孩子幫助彼此找到需要學習的技能。
格言：
學習技能需要努力，更需要孩子內在的積極性。
案例和故事：
說謊的孩子怎么辦?
三、探索技能的好處
理念：
學習技能的意愿受許多因素影響，而孩子是否覺得學習該技能有好處是其中最重要的一條。幫助孩子知道擁有該技能的好處，孩子越了解學習帶來的好處，他的積極性就越高。
方法：
1.幫助孩子知道什么是“好處”，增強學習某種技能的動力。
2.和孩子一起制定練習的計劃。
格言：要讓孩子愿意學習技能，必須讓他相信這種學習是值得的。
案例和故事：
8歲的孩子不肯獨立自己睡覺
四、為技能命名
理念：
讓孩子為要學習的技能起個名字。孩子們在為他們的技能起名字方面可能比大人更有創意，但有的時候他們還需要有人去激發他們的創造力。
方法：
借用英雄的名字。
格言：
你的名字，你的游戲。
案例和故事：
經常打斷別人談話的孩子，怎么讓學會傾聽
五、選擇一個力量代表者
理念：
為了幫助孩子找回韌性和智慧，我們請他們找個喜歡的人物作為力量代表者——一個當他們需要時能夠幫助他們學習技能的人。
方法：
描述力量代表者，和孩子把他(她)畫下來，張貼到醒目的位置。
格言：
孩子需要力量代表者的幫助，但更要身邊人的配合。
案例和故事：
不停碰觸電燈開關的怪癖男孩怎么辦?
六、找到支持者
理念：
當孩子知道有許多人關心他們是否有進步，或是期待他們成功時，就會有更大的動力去學習技能。讓孩子邀請一群人做他的支持者!
方法：
1.讓孩子從親人、同伴、朋友中物色適合的人，確定自己滿意的人選。
2.讓孩子用合適的方法給支持者發出邀請，如送邀請函、展示教養練習本或海報。
格言：
支持者越多，就越容易成功。
案例和故事：
12歲的孩子學習以尊重的方式跟父母說話，不再吼叫和頂嘴
七、建立信心
理念：
當孩子沒有辦法學會所有同伴都已經精通的事情時，他們就會消沉沮喪、無精打采，也開始覺得是自己太笨了，而那個技能太難了，以至于他永遠也學不會。當孩子看到其他人相信他又能力學會技能時，就會確信自己學得會。
方法：
1.增強信心的一個好辦法就是對他講“你也許花一段時間才能學會，但最后你一定能做到。”
2.父母及支持者都要充分相信孩子。
3.要不斷給孩子有信心的理由。
格言：
傳遞信心，收獲自信。
案例和故事：
12歲的孩子背乘法口訣很困難怎么辦
八、為技能下個定義
理念：
雖然孩子說他需要學習技能，卻可能不知道學會該技能意味著要去實踐。因此，告訴他們學會該技能時應如何表現是很重要的。
方法：
1.你要做給我看。
2.我們來試試看。
格言：
今天表演技能，明天就能掌握技能。
案例和故事：
6歲的妮尼很怕狗
九、公開
理念：
“公開”的意思是讓其他人知道孩子正在學習的技能。這么做的好處是，當其他人知道孩子在學習新技能時，就會鼓勵他，并幫助他學習。
方法：
1.可以用表格的形式，講孩子正在學習的技能張貼出來。
2.使用兒童技能教養練習本。
格言：
公開能減少偏見。
案例和故事：
娜娜總是尿濕褲子。
十、練習技能
理念：
孩子要學會技能，就必須練習。因此我們大人必須花心思幫他們想出練習的方式。為了讓練習能取得效果，需要經常練習，并且保持足夠長的時間。
方法：
1.最佳方法就是演練。
2.一小步一小步地進行。
3.記成功日記。
4.通過第三者表達贊美。
格言：
熟能生巧。
案例和故事：
威利愛罵臟話
課程標簽：職業素養、溝通技巧
